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1、一年级科学上册教案 （-）教学内容：本册教学内容涉及两大块:植物：1我们懂得的植物 观测一棵植物 3观测叶4这是谁的叶 5 植物是“活”的吗 6 校园里的植物比较与测量: 在观测中比较 起点和终点 用手来测量4 用不同的物体来测量 5用相似的物体来测量 做一种测量带 7 比较测量带和尺子教材分析：本册教材安排了两个单元的内容。“植物”单元，将引领学生结识自己身边的多种各样的植物,尝试用自己喜欢的措施来观测植物的叶子的形状、大小、颜色及其变化。“比较与测量”单元，让学生在亲身观测和动手测量中,感知物体有大小及形状的不同。结识某些测量工具，体验不同工具的测量措施以及精确性。21世纪*教育网学生状况
2、分析：作为刚跨入小学学习生活的一年级学生，对全新的课程布满了好奇和渴望,这也为上好科学课带来了契机。加上本册教材安排的内容贴近学生生活,相信她们会倾注更多的热情来学好这门课程。大多数学生会爱慕科学，特别是男生,对于科学实验课布满了期待。但由于之前没有系统的接触过这门课程,缺少相应的学习措施，课堂积极参与思考性也会局限性,此后要在这几方面多多强化。2*cnjy*com教学目的： 知识与能力:.引导学生懂得身边常用植物的名称,理解它们的简朴分类以及用途。让学生在观测中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。.引导学生在动手实践中结识某些简朴的比较与测量的措施,理解生活中常用的尺子、体温计、温度
3、计、卷尺、卡尺等不同的测量工具。学习制作测量纸袋,学习用测量纸带来测量物体的长度。 过程与措施: 1.能通过对身边自然事物的观测,发现和提出问题。 2.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。 3.能根据假想答案，制定简朴的科学探究活动筹划。.能通过观测、实验、制作等活动进行探究。 .能在已有知识、经验和既有信息的基本上,通过简朴的思维加工,作出自己的解释或结论,并懂得这个成果应当是可以反复验证的。6.能用自己擅长的方式体现探究成果，进行交流，并参与评议,懂得对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。情感、态度与价值观: 1.激发学生对科学知识的学习和探究欲望。2珍爱并善待周边环境中的自然
4、事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。3.懂得科学已经能解释世界上的许多奥秘，但尚有许多领域等待我们去摸索，科学不迷信权威。4.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终,尊重她人意见，敢于提出不同见解，乐于合伙与交流。5.在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周边事物的爱好和好奇心。教学重点： 1.引导学生懂得身边常用植物的名称,理解它们的简朴分类以及用途。让学生在观测中感知不同植物的叶子的大小、形状及颜色的不同。2.引导学生在动手实践中结识生活中常用的尺子、体温计、温度计、卷尺、卡尺等不同的测量工具,初步理解它们的测量措施。教学难点:1学习制作测量纸袋，学习用测量纸带来测量物体的长
5、度。2培养学生在科学实践活动中能通过对身边自然事物的观测，发现和提出问题。 3.培养学生良好的观测以及和同窗合伙交流的习惯。教学学时:13学时.我们懂得的植物教学内容：我们懂得的植物教学目的:知识与技能：通过观测植物，使学生初步具有研究植物的爱好。过程与措施：学生在观测活动中结识自然界里的植物是多种多样的。情感、态度与价值观:培养学生初步观测、收集资料的能力。教学重点:学生通过收集、整顿、交流资料，结识自然界里的植物是多种多样的。教学难点：如何观测、描述植物。教学准备:课件、某些植物图片、绿植等。学时：一学时 课型：新授课教学过程:一.引入新课，结识书上图上的植物。1.我们已经懂得自然界中生长
6、着许许多多的植物,人类已经发现的植物有30多万种。2说说我们懂得的植物。(学生分组交流自己懂得的植物，展示自己的小成果）。3.找找课本大图中哪些是植物?个别同窗说说，其她同窗补充。.塑料花是植物吗？学生讨论交流,教师引导学生明白：塑料花不是植物。二.交流课前收集的资料。1.课前同窗们采集了某些植物,收集里某些有关植物的资料,下面在组内给同窗简介一下。2.选择组内你觉得最有趣的资料或采集的植物简介给人们。三.结识校园中的某些植物。1.我们校园中也有各式各样的植物，看一看你们结识哪些？校园中的植物，在冬天哪些是落叶的?哪些是不落叶的?四.拓展活动课外选择一种措施种植一种植物，通过画画或拍照的措施记
7、录它的生长状况。教师引导学生掌握环节措施，学生分组交流自己准备种什么，打算如何去做。21世纪教育网版权所有五.作业设计：课外选择一种措施种植一种植物，通过画画或拍照的措施记录它的生长状况。2观测一棵植物教学目的：科学知识与技能： 植物具有根、茎、叶等构造。过程与措施:在教师指引下,能运用多种感官观测一棵植物的外部形态特性。在教师引导下,尝试用科学词汇描述观测到的信息。3能画一棵植物的简图。科学情感、态度：1.对常用植物的外在特性体现出探究爱好，能认真观测、认真记录。2体会植物是有生命的,要爱惜植物。教学重点:植物具有根、茎、叶等构造。教学难点：能画一棵植物的简图。教学准备:凤仙花、记录单、植物
8、拼图、课件学时：一学时 课型:新授课教学过程：一、聚焦1.教师导语:星期天，维尼熊去植物园游玩,植物园里的植物真多啊!(板书：植物)小朋友，我们跟维尼熊一起去看看，她看到了哪些植物？w21-2.在游玩中，维尼发现了一种不结识的植物,怎么办呢?小熊维尼决定好好观测这棵植物，回去问问见多识广的跳跳虎。二、观测一棵植物1.整体观测植物。拿出教师准备的一盆大的凤仙花，学生观测说说看到的状况。在学生的交流中呈现植物的构造:根、茎、叶。2.观测植物的茎和叶。（1）为了观测得更仔细,小熊维尼决定走近这棵植物的茎和叶。走近了我们除了可以用眼睛观测，还可以用什么来观测？（在交流中板书：鼻子、手,同步强调要轻轻摸
9、）www（）学生观测茎和叶。（3）交流观测到的信息。(在交流中强调说的习惯和听的习惯。）三、画一棵植物过渡:听了人们的观测交流,觉得我们班的小朋友很厉害。如果把这棵植物画下来,再去问跳跳虎,肯定能认出这是什么植物。怎么画呢?我们先来看看科学记录单吧!【来源：21c1教师示范科学记录单的使用。1)请学生拿出科学记录单,教师在展台显示科学记录单。2)教师指引学生填写姓名、日期。2.指引画一棵植物。1)教师示范画植物的顺序、措施。在示范的过程中,强调边观测边画，顺序是：茎叶根。2)观测植物的根,指引画根。3交流评价画的植物。引导学生互相评价,环绕科学记录的真实性进行研讨和评价。四、小结过渡：你的简介
10、,看了你们画得画,认出了这棵植物，本来它是凤仙花!(PP出示)发现人们这样厉害,让教师带来了同样东西考考人们,你们能接受挑战吗？（投影逐块展示拼图)1.请两位学生分别来拼两种植物的拼图,并找出根、茎、叶。2.这是两棵大树，如果我们要去观测拼图中这样的大树，我们可以如何去观测呢？(PPT播放其中一棵树的远景、近景、茎叶的特写。)3.结束：今天小朋友们在课堂上体现得很棒,我们一起结识了植物上有根、茎、叶,我们还学习了科学的观测。课后人们去校园里找找植物，用今天的措施去观测它。【版权所有：教育】五作业设计：画一株植物,要具有根茎叶构造。观测叶教学内容：观测叶教学目的:知识与能力:引导学生懂得植物的叶
11、是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特性。2引导学生懂得植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。过程与措施:在教师指引下,能运用感官观测叶的外部形态特性,并用简朴的语言进行描述。通过观测、比较多种各样的叶,结识到植物的叶具有相似和不同之处。科学情感、态度与价值观：能在好奇心驱使下,对植物的叶体现出探究爱好。2乐意倾听、分享她人有关植物的信息,乐于体现。3结识到植物是有生命的,是大自然的重要构成部分。教学重点：植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。教学难点：运用感官观测叶的外部形态特性，并用简朴的语言进行描述。学生准备:校园中多种形状的叶,一根长有
12、叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,学生活动手册。教师准备：课件。学时:一学时 课型：新授课教学过程：一、新课导入：1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片， 让学生说说图上是什么叶,学生能说出最佳,说不出时可直接告诉学生。2.提问“这些叶是什么样的？均有什么特点？有无相似的地方?” 学生会发现叶均有叶片、叶脉和叶柄。(具体名称不作规定） .提问:“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有无在其她叶上见过这些部分?”进一步引导学生结识到叶具有相似的构造,为背面的“画一片叶”打基本。二、观测多种各样的叶1.出示需要观测的多种叶的图片,让学生通过图片结识这些叶,懂得它们的名称。2.接着出示多种叶,让
13、学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。3.懂得了叶的名称后,让学生观测、比较各类叶的不同之处。在观测之前， 教师应进行观测措施的指引,使学生通过看、摸、闻等措施比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。4观测之后,全班交流,对观测成果进行总结和整顿。交流过程可以环绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的形状是什么样的?”等问题进行。.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来结识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的，但也有其她颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样，从而感受到叶的多样性。叶的形状只规定学生能用“像什么”来表述即可。
14、6.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其她同窗猜一猜这是什么叶。例如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯同样,这是什么叶呢?” 游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子，是由于不同的叶的形状和其她许多方面是不同的”,协助学生更充足地结识叶。三、观测同一棵植物的叶1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比,判断它们是不是同一种树叶。.提出观测任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学生,“我们一般把这
15、样的叶分别称为嫩叶和老叶”。叶是有生命的,从叶芽开始,会长大、会死亡。)四、画一片叶（活动手册)1.先让学生说说需要画出叶的哪些部分。2.画法需要教师指引,先画叶片、再画叶柄,最后画叶片上的叶脉。教师在示范时, 可以手持一片叶,边观测边画，学生跟随模仿。学生画完后,教师可以组织学生交流,让其她同窗来猜猜画的是哪一片叶。21cnjy.m五、拓展做叶画。在课堂上展示几幅叶画图片, 最佳是实物作品。让学生在课后进行。作品可做展示。4这是谁的叶教学内容：这时谁的叶教学目的:知识与能力：1叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特性。2能说出周边常用植物的名称及其叶具有的特性。过程与措施：1在教师的指引下,能观测和描述一片叶的特性。2能用简朴的图画描述叶的外部特性。3根据叶的特性到校园中寻找它
