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1、17 画汗衫教学设计小学美术教学设计 教学基本信息 课题 类型 画汗衫 设计应用 作者 课时 袁海芸 镇江市江滨实验小学 1课时 教学背景分析 教学内容： 本课学习内容属“设计应用”领域，是“奇怪的图形”一课的延伸。本课内容贴近学生生活，生活中汗衫的图案类型丰富、形式多样，充满了强烈的文化、时尚气息。通过本课的学习，能够充分激发学生的创意思维，用各种表现手法设计出更加独特的汗衫图案，设计出彰显自己个性的汗衫，从而感受美术与生活是密不可分的。 学生情况： 高年级的学生有一定的生活基础，有较强的观察能力和语言表达能力。但是，正因为他们了解得多了，画画时也不如低中年龄段时大胆。他们大多喜欢画卡通漫画
2、，美术表现手法也是以临摹为主，因此，本课课本中提供的创意图片和独特的作业形式，能够激发学生创作的激情，在师生交流、创作过程中激发创意的灵感。 教学方式、手段： 1. 谈话法：通过问答集中学生的注意力，开拓学生的思维； 2. 讨论法：在教师的指导下，学生进行创意联想； 3. 演示法：教师示范准备工作和工具材料运用的方法； 4. 实践法：通过尝试画汗衫，激发学生大胆创意、积极表现，提高创造力和美术素养。 教师准备：课件、示范用汗衫与丙烯颜料等工具材料、画板。 学生准备：废旧汗衫、丙烯颜料、勾线笔、水粉笔等工具。 教学目标 知识与技能目标：通过汗衫的设计，让学生了解汗衫类型和特点，并能在汗衫上画出独
3、特、有趣、令人过目不忘的图案。 过程与方法目标：利用汗衫的特点，通过想象、夸张、联想、巧妙组合等方法学习设计有个性的汗衫图案，锻炼设计能力。 情感态度与价值观目标：在设计与绘制的活动中，发展创新意识，激发美化生活的愿望。 教学重难点 教学重点：能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式进行重新设计，运用各种材料进行改造制作成一件具有个性的汗衫。 教学难点：能用已学的经验，利用想象、联想、夸张、组合等方法对旧汗衫进行大胆设计，使自己设计的汗衫图案、造型更有创意，令人过目难忘。 教学设计 一、情境导入 “创意汗衫专卖店”新店筹备，我们一起去进货！ 来到汗衫批发市场，开始挑选。 二、了解汗衫 1. 汗衫专卖店
4、中要有适合各类人穿的汗衫，出示汗衫图片，学生进行挑选。 2. 学生交流讨论： 适合不同年龄的人穿着：中老年人、青年人、儿童等。 适合不同年龄段穿的汗衫有什么不同？ 板书：汗衫 颜色、图案、文字。 特殊汗衫的运用：公益、广告、体育等。 设计意图：让学生在情境中了解汗衫的基本造型和图案设计，贴近生活。 三、欣赏探究 1. “创意汗衫专卖店”需要有创意的汗衫。 2. 对比欣赏：同时出示同样年龄段的人穿着普通汗衫和创意汗衫的图片，感受创意汗衫给人视觉上带来的独特性和趣味性。 3. 欣赏更多创意汗衫。学生说说“创意”体现在哪里？用了什么方法？ 图案设计有新意：夸张、变形、巧妙借用、前后呼应； 文字设计有
5、趣味：幽默。 4. 将这些有创意的汗衫引进到店里，一定能吸引很多顾客。 设计意图：将同一年龄段的普通汗衫与创意汗衫对比欣赏，能让学生直观感受创意汗衫带来的视觉冲击与趣味。 三、设计汗衫 1. 教师示范。 旧汗衫升级改造； 研究根据原有汗衫的颜色、图案可以如何设计； 根据设计需要适当修改汗衫外形； 用丙烯颜料进行绘制：说明绘画时的注意点； 用吹风机吹干画面； 教师试穿创意汗衫。 2. 欣赏同龄人作品。 可以将奇怪的图形设计到我们的汗衫上； 除了用绘画的方式进行改造，还可以用剪贴的方法； 除了在汗衫上进行图案改造，还可以加上有趣的文字。 3. 学生作业：创意汗衫的数量远远不够，同学们一起来帮忙。
6、将带来的旧汗衫进行改造，变成一件创意汗衫； 先用铅笔在汗衫上绘制图案的草稿； 可以用绘画的方法，也可以用手工剪贴的方法进行设计制作。 设计意图：通过教师示范的环节，让学生更直观地了解改造汗衫的完整过程。示范完成后，教师现场穿起来，更拉近了创意汗衫与学生的距离，激发学生创作的热情。 五、展示评价 “创意汗衫专卖店”开张啦！ 自评：向顾客推荐你设计的汗衫，说说穿在身上有什么特色。 互评：如果你是顾客，你想买哪件汗衫？ 师评，小结。 设计意图：学生穿上或拿着自己设计的创意汗衫进行推介展示，在生活情境中相互评价学习。 作业要求 学生作业要求： 1. 将带来的旧汗衫进行改造，变成一件创意汗衫； 2. 先
7、用铅笔在汗衫上绘制图案的草稿； 3. 可以将奇怪的图形设计到我们的汗衫上； 4. 可以用绘画的方法，也可以用手工剪贴的方法进行设计制作。 教与学的评价 本课教学重点是激发学生对汗衫图案文字进行创意设计的兴趣，巧妙地将奇怪的图形设计的方法用到汗衫的改造中。学生是否能在情境中挑选汗衫并说出汗衫的创意之处，在设计制作中是否大胆积极是评价本课学习过程的关键。 反思和总结 本课的欣赏和示范环节是解决本课重难点的重要环节。目的明确、高效的欣赏评述过程能引导学生通过对比，结合前面所学的知识，了解创意的方法。教师的示范结合讲解，不仅让学生创作方法，教师的引导能启发学生的创作思维，同时，树立学生自信，激发创作热
8、情。 在课堂教学中，学生用于绘制汗衫的时间比较长，通常一节课完成不了，因此，如果采用在旧汗衫改造的方案，建议两节课连上。 不同教学策略设计 根据学校和学生具体情况，教师可以调整教学过程。如果不在旧汗衫上直接改造，可以采用手工、绘画结合的方式完成平面作业。前面的教学环节基本相似，“设计汗衫”的环节进行调整。 设计汗衫 1. 教师示范： 将一张剪成汗衫形状的彩色纸粘贴到作业纸上； 思考：这是谁穿的汗衫呢？用勾线笔添加上人物造型。 在汗衫造型的纸上结合人物动作进行添画。 2. 欣赏同龄人作品。 可以将奇怪的图形设计到我们的汗衫上； 除了用绘画的方式进行改造，还可以用剪贴的方法； 除了在汗衫上进行图案改造，还可以加上有趣的文字。 3. 学生作业： 为自己或家人设计一件创意汗衫； 可以用绘画的方法，也可以用手工剪贴的方法进行设计制作。
