《2014绘本《一颗超级顽固的牙》活动反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014绘本《一颗超级顽固的牙》活动反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4。6大班绘本一颗超级顽固的牙活动反思大三五张琳在以往的绘本教学教研活动，绘本教学模式基本是三部曲:导入-欣赏故事小结故事.大家都是围绕着这三部曲走，教学活动索然无味，教研水平得不到提升。到底我们要怎样做才能真正的发挥绘本的教育价值呢？这个问题一直困扰着我。通过对绘本活动一颗超级顽固的牙的教学研讨，让我深深的感到：教学活动的策略,是教学的成功秘诀。策略一：直接进入我们在绘本教学活动中老是犯一个毛病：设计一些无关痛痒的导入活动,而且老师的导入语啰嗦。该教师的语言精练,直接进入：“小朋友,你们换过牙齿吗？你掉的牙，你们会怎么处理？简单的导入，让孩子明白老师的用意，能跟着老师的思路走。策略二:恰当处
2、理孩子的的回答在教学的讨论环节，该老师问：“你们换牙的时候有什么趣事,换牙时的心情是怎样的?其中有一个孩子说:“牙齿快掉的时候,我用老虎钳拔牙的。”台下的老师全都哄的笑起来。小朋友也很困惑，是呀!老虎钳是修理物品的工具,怎么可以用来拔牙呢?只见该老师说：“哇！挺吓人的,那样会很痛的。还会流很多血，我们还是找牙医帮忙吧！在教学活动中，孩子答话常常让我们又爱又恨,有时遇到一些出乎意料的回答,让我们措手不及，如果能学习该老师那样,对孩子抛过来“意外的问题”时,果断的不“接,用简单巧妙的语言把它挡回去。策略三：埋下伏笔，突出核心教学中为了让孩子理解“超级顽固”牙的意义,教师把牙牙用的方法：扭、拉、蹦、
3、捕、粘等分别重点讲述。最后创设情境以绘画形式，给牙牙写信,画一画自己对超级顽固牙的处理,让幼儿进一步理解了“超级顽固”牙的含义.该老师的结尾巧妙伏笔,突出了故事的核心意义。在教学活动中，我们常常不会处理:怎样才能让孩子明白这个故事的意义呢？为了完成这一教学目标，最后的环节必定是枯燥的说教，讲道理。上了这节绘本教学活动，让我深深的体会到：在绘本教学活动中，首先要透切了解绘本涵盖的核心意义,紧握活动的教学目标,不动摇;其次是要注意设计活动环节贵“精”不贵“多”，组织活动时不多说无谓的话语;再次是动静结合，根据故事情节设计情景，让孩子游戏中学习,快乐中学习；还有是遇到问题是要冷静应变。教学策略是一个成功绘本教学活动的重要元素.它需要老师在教学过程中的不断反思，不断的修炼.文中如有不足，请您指教！ /
