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1、中国大学进入“雌化”时代孙乐涛 时代周报/23 不久前厦门日报报道，“厦门大学紧急建造女厕,应对男女比例失调”。报道称厦大本部男女比例已达到4:54,使得女生课间如厕难问题日益严重,压力之下,厦大后勤处做出以上决定。事实上,不只是厦大,近年来,男女比例失调已成为国内高校普遍面临的一种问题。据记录,195年，全国一般高校的本专科学生中,女生占总数的3.2%；180年，恢复高考3年之后，女生仍只占24%。而从195年至间,女生比例由3%升至57%。是一种转折点，新入学的女生比重初次超过男生,达到2.9%，此后保持继续上升的趋势。而女生日增,男生日减,并非女生在升学时得到了照顾，而完全是由于女生成绩
2、好,男生竞争但是女生。据中国校友网不久前发布的数据,至国内各省市自治区“高考状元”，女生52人,占总数的14；男生45人,占总数的416%，并且“女状元”占比尚有持续上升趋势。众所周知,国内人口男女比例严重失调，人口普查显示大陆人口中男性占比.27%,女性占比8.73%,而在高校中,这样的比例正好反了过来,浮现“倒挂”现象。为变化这种状况,许多高校近年来在招生录取时设立性别比，导致分数线上浮现“女高男低”现象,引起某些女权组织的抗议。近日,“妇女传媒检测网络”发布公示称,“全国7所211院校招生搞性别歧视”，呼吁有关部门予以纠正。 大学“阴盛阳衰”是个世界现象 高校为什么会浮现这样的“阴盛阳衰
3、”呢?一种流行的解释是，中国应试教育盛行，素质教育不彰，而女生比男生更适合应试教育的选拔模式。据说，男生敢于冒险，淘气捣蛋，不肯按教师的规矩行事，常受批评，特长得不到发挥,久而久之学习爱好削弱,产生学业上的危机。而女生更容易服从,习惯于按部就班、死记硬背,常常得到教师的鼓励、嘉许,比男生更适应应试教育,因而在高考中胜出。这种解释看似很有道理,也比较契合当今大众痛恨应试教育的心理。但细究起来，却颇有些似是而非。应试教育的确是现代中国一种严重问题,但把高校“阴盛阳衰”完全归咎于应试教育,也并不当当。事实上，虽然在国人心目中实行“素质教育”的典范美国,近几十年来大学生中男女比例失调也成为一种严重问题
4、。据记录，1950年代,美国高校中女生占比为2,980年代上升到50,到，女生已达到58%,比中国高校失衡还严重。并且这也完全是由于女生成绩好所致。英国大学中男女比例失调现象也不亚于美国。甚至有专家推算，按目前的趋势发展下去,到02年，英国大学中女生比率也许高达75%。再例如，比中国稍发达的马来西亚，大学中男女比例为：5,而该国年龄介于203岁之间的人口男女比例为114:0,同中国同样,也浮现了“倒挂”。可以说,近些年来，大学中男女比例失调已成为一种全球性、“普世性”的问题。要探讨中国大学男女比例失调的因素，不应仅仅局限在中国独特的应试教育体制上,并预设某些对女性很也许是偏见的见解(如循规蹈矩
5、，死记硬背),应当“放宽历史的视野”来审视这个问题。其实，女性也许本来就比男性学习能力强，不管是在素质教育中,还是在应试教育中，只是她们此前始终没有机会同男性一决高下。到0世纪后期,在全世界范畴内,男女平等观念进一步人心，女性获得同男性同样的受教育机会,而又比男性更加认真努力,于是女性大学生在数量迅速赶超男性，学习成绩也赶超男性。也就是说,目前的状况但是是拜“男女平等”之赐,是这个观念自然而然的成果。 男女平等的实现与女性的赶超男女平等的观念在人类历史上其实源远流长。中西方古代哲学家均有提出过这个问题,例如古希腊的伊壁鸠鲁,中国明代的李贽。她们的说法在当时不可谓不“先进”，但当时的社会完全不具
6、有实现“男女平等”的条件,脱离了现实,这样的观念也就不能为民众所理解，不也许产生社会影响,只能尘封在故纸堆里。为什么说古代社会没有接受男女平等的条件呢?由于,男女在智力上、道德上、精神上也许没有多少差别,但在体力上却有重大的差别。在体力劳动主导生产力的时代，体力决定个人奉献与在群体中地位的时代，男女是很难实现平等的，男女平等的观念很难被人们理解。而随着生产力的发展,科技的进步，繁重的体力劳动逐渐被机器所取代，脑力劳动在生产中的重要性越来越凸显,脑力劳动创新所带来的财富远不小于肉体力量所发明的财富。也就是说,在现代生产中智力创新的重要性远不小于体力劳动，一种女科学家发明的社会财富也许远不小于一种
7、强健的男性体力劳动者，这时,男女平等的观念也就具有了现实的基本。人们结识到,男女之间,乃至不同的种族、民族、阶层之间,虽然在肉身、体力、经济条件等方面临时有所不同,但她们在智力上、道德上、精神上、人格上是同样的，平等的。于是,近代启蒙运动就兴起了,古代的不平等观念被革新，以自由平等相标榜的现代人类文明诞生了。这种转变的背后正是体力劳动主导的落后生产方式被脑力劳动主导的现代生产方式取代。到19世纪，边沁、密尔等英国哲学家热烈鼓吹男女平等，获得广泛的社会共鸣。20世纪,男女平等的制度障碍被进一步扫除。在6年代民权运动的冲击下,7年代初美国大学实现男女同校,十几年后，女生就以优秀的成绩获得入学优势,
8、迅速赶超男生。中国大学近年来女生迅速赶超男生,宏观来看，其实是上述世界历史大趋势的一部分。近三十几年来,中国经济获得巨大发展,人民生活水平大大提高，又由于筹划生育的实行,中国单个家庭子女数量维持在12个,家庭收入完全可以承当起所有孩子的教育,于是女孩得到同男孩同样的教育机会。这种状况与美国七、八十年代实现男女同校后的状况大体相似,浮现同样的成果也不奇怪。固然，除了以上宏观的、普遍的因素,中国特殊的状况也在其中起作用。例如有研究者就提到,现代中国高校人才培养模式僵化，与社会需求脱节,学费昂贵,毕业生就业困难,诸多人特别是农村家长觉得高等教育回报率太低,男孩子还不如早出去打工,挣的钱不比“二本”、
9、“三本”的毕业生少。至于女孩子,家长会觉得出于安全等方面的考虑,可以安心读个大学。这样的做法不在少数，自然助长了大学中男女比例失调。而事实上,这个现象也不是中国独有的。例如近来就有报道,英国大学学费上涨，导致大学生男女比例失调,由于工薪家庭的男孩因此放弃读大学而转走学徒这条道路,觉得这样更划算。美国也是如此,在黑人与低收入的拉美裔与白人家庭中,女孩受高等教育的比例要大大高于男孩,而在出身于人口中最富有的四分之一的家庭的大学生中,并无男女比例失调的现象。“一刀切”的做法并不可取 为调节男女比例失调，某些大学、某些专业在招生时设立性别比例，这与否构成歧视?如前所述,男女平等的实现是一种理念与社会经
10、济、科技条件等现实互相动的循序渐进的过程。社会条件不具有，任凭哲学家如何论证、鼓吹,这样的观念也无法生根,产生实际的影响力。事实上,不管哪一种平等,试图依托国家权力来强制实现，一蹴而就,都也许适得其反,带来劫难性的后果。近代人类的政治实践在这方面教训诸多。并且，平等也并非是人类所追求的绝对的、排她性的价值,平等需要与其她价值例如自由、例如老式获得平衡,社会才干健康地发展、改善。西方国家像美国某些大学近年来采用对男生倾斜的招生政策,录取时合适放低男生的原则,这并没有招致多少非议,由于她们有健康的社会制衡、决策机制与评价原则。这是值得中国学习借鉴的，不能动不动就扣上性别歧视的帽子，规定绝对平等,一刀切。事实上诸多工作在目前的条件下女性的确还是难以胜任的，例如采矿、航海等需要较大体力投入的工作。再说高校的人才培养也不也许完全不考虑市场状况,两者需要良性互动,而不能脱节、对立。
