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1、从改变行为习惯入手帮扶特殊留守学生徐红怀2012年9月24日班主任工作事无巨细且繁杂，其中有一项工作很重要，即特 殊生的转化工作，特别是留守学生中的特殊生。特殊生的形成原因是多种多样的，留守学生中特殊生的形成原因有更具有特殊性。而从这类学生的行为习惯的改变来帮 扶是转化工作的一个路径。下面就谈谈我这学期这方面工作中的一个典型案例。个案基本情况分析：王宏，男，现年15岁，在八年五班就读。该生父母长期在北京铝材打工 ,王宏平 时双休回家是住在他爷爷家里。其父亲回来看望他的时间没有什么规律，对王宏的学习、生活、行为等了解不多，因而对王宏提出了一些不符合实际的要求，如：学习 成绩要向王宏同村的成绩在年
2、段前是十名的同学看齐；在学校要遵守纪律、不做违 纪的事等等。而王宏同学的实际情况是学习基础薄弱 ，学习的积极性与主动性差，表 现为:作业无法独立且及时完成、上课因为听不懂而没听 ；行为懒散拖沓，属于他的 事随意去做，事不关己就高高挂起，最严重的是是非观念淡薄、盲从，只要有人怂恿 他，他肯定去；对于生活，他要求很高，一进初中就在食堂订菜订饭，比起学校大多寄 宿生来说是天差地别的；在交往方面，没有自主，没有选择。这位男生的各种表现在 所有留守学生中是一个突出的个案，一个典型，假如我们老师能够对这类学生多发一 些心思、多一些关注、多一些关爱，可以让他们在学校多学一些知识，促使他们良好的行为习惯的养成
3、，提高他们的个人的 素质，减少后进面，来带动整个班集体的蓬勃发展。基本做法：1、详细具体地了解他的真实想法和他家庭对他的真实期望。我经常利用课间、早读、午读等时间找他谈话沟通 ，设法接近他，清除隔阂，拉近关系，让他感觉到我这个班主任是真诚的。从人生意义与理想、学生日常行为规 范与纪律、审美、兴趣与爱好、学习与做人等方面入手了解他的真实想法，引导他认识行为习惯对一个人的成长与发展的重要作用，积极向上，培养学习兴趣、树立近 期和远大的目标及实现的步骤与措施，引导他恰当交往，学会选择朋友，督促他进一 步明确中学生守则中学生日常行为规范及学校的各种规章制度，明辨是非。通过家访，了解他的家人对他的期望，
4、并向他的家人提供有效的教育方法和恰当 的建议，引导他的家人能对他的行为习惯进行督促，让他的行为习惯尽可能达到中 学生日常行为规范的要求，引导他向一个合格的中学生奋斗。2、引导良好的学习习惯养成，促进学业发展。王宏同学在数学、英语等几个学科的学习很困难 ，而对语文、政治、历史、地 理、生物等学科的学习相对而言比较轻松。那我就让他在自己能够学得更好的学科 认真去学，指导他的学习方法，该记忆背诵的充分早读的时间去记忆背诵，引导他逐 步养成在课前做好预习准备，在课堂上认真听讲，做好笔记，课后认真、及时、独立 完成作业，有疑难及时向老师求教等良好的学习习惯。通过从他感觉比较好的学科入手，提高这几个学科的
5、成绩，树立学习信心，培养学习兴趣，并把这种信 心、兴趣和习惯迁移到学习困难的学科。3、肯定、鼓励与时纠错、引导相结合，并给任务来引导良好行为习惯的养 成。多观察，对他的行为习惯进行肯定与鼓励、纠错与引导。除了同他谈话了解他 之外，还经常向班干部和同学了解他上课及课外的表现 ，对于他的良好表现及时给予 鼓励，对他的不足及时给予纠正和引导，促进他行为习惯方面能够向良好积极的方向 发展。同时有给他一些他力所能及的任务，如这学期班级的卫生责任区多出来的部 分让他在平时多观察，对随地丢垃圾的同学进行劝导，这样来培养他的责任心和班级 自豪感，从而促进他学会关心他人、关心班级。通过一学期的努力，小林的学业成
6、绩虽还不怎么样，但总究有了一些进步，有了 一些突破，现在他的劲头更足了，在行为习惯、交往、纪律等方面有相当好的转变。当然现在还不能说对他的转化已经结束，更需要今后给予他更多的关爱，促进他取得 更大的进步。案例反思：首先，要充分认识良好的行为习惯对于学生的重要意义。俗说话 ：“好习惯使 人受益终生”。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人 培根在谈到习惯时也深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰 人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”良好行为习惯 可以促进学生的学业的提高与进步，促进学生的行为的规范，对一个人的成长可以说是很重要的，这
7、对于特殊留守学生来说尤为重要。因为这类学生之所以特殊，其中的一个原因就是个人的良好习惯没有养成，身上存在或多或少的不良行为习 惯。因此，这类特殊留守学生的转化应该先改变他们的行为习惯。其次，要认识到学生良好的行为习惯的养成是一个过程。这不可能一蹴而就，需要我们长期努力，坚持不懈。俗话说：“一分耕耘，一分收获”，要收获得好，必须 耕耘得好。想要让学生养成良好的行为习惯，需要有耐心和细心，多观察，多引导，多 督促。最后，转化特殊留守学生还应注意要尊重人格，真诚平等的关爱学生，以宽容的 心，做特殊留守学生良师益友，因材施教，循循善诱。对于小林这样的留守学生中的 特殊学生，我放下架子接近他，以尊重人格
8、为前提，以真诚平等来对待他，以关爱之心 来触动他。“动之于情，晓之于理”，用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他， 从而促进他转化、发展。每一个学生的实际情况是不同的 ，必然要求我们深入了解 弄清学生的行为习惯、爱好等情况，从而确定行之有效的对策，因材施教，扬长避短,正确引导。用关爱唤起这类学生的自信心、进取心 ，使之改正缺点，然后引导并激励 他努力学习，走向进步。只要我们班主任充分认识到学生良好的行为习惯的重要作用 ，从改变特殊留守 学生的行为习惯入手，坚持不懈的努力，帮助这类学生良好的行为习惯的养成，这样 就能够让我们的学生有进步，使班主任工作有成效，德育工作有实绩。留守学生帮扶材料徐红
9、怀2012年3月19日一、学生情况介绍基本资料：张云鹏，男,15岁，八（五）班学生。家庭组成成员：爷爷、奶奶、一个妹妹。家庭教育状况：爸爸过世，妈妈带他改嫁，他自小跟爷爷奶奶一起生活。家人对 他很疼爱，自理能力强，住校。个性特征：张云鹏聪明、活泼、懂事。上课认真听讲但很容易开小差 ，要么做 别的事情，要么不知道在想什么，很少参与课堂活动，成绩一直不太理想，对亲情特别 是对妈妈感情淡薄。二、原因分析1 .没有正确、合理的教育方式。2 .父爱、母爱的缺失。他的爸爸过世较早，妈妈也在他很小的时候就已改嫁， 生活少了父母的陪伴与关爱，让他的心理有些自即，缺乏自信3、与同龄朋友接触较少，让他成了一个缺少
10、交往体验、不喜欢与陌生人接触 的学生。小学的时候，在与同学的交往中常常遭到了同伴的排斥，由于成绩不好也会 遭到老师的批评，爷爷奶奶的不太管束从而加剧了他的某些不良心理。三、具体教育措施1 .给予孩子更多的关怀和爱护。我就从感情上着手，注意营造温暖、关爱、民 主的气氛，使她保持积极愉快的情绪。我总是通过热情的鼓励、亲切的呼唤、善意 的微笑、赞许的目光，给他以安全感、亲近感以及充分被重视和被接纳的感觉。缺 少关爱，害怕离别，是留守儿童共同的问题。就算是再微弱的星光也会有温度 ，但他 们呢？拥有的到底是什么？当他有问题时，不要直接批评，要调查清楚，搞明白是什么 原因，然后和他讲道理，让他慢慢的平静下
11、来再探讨原因，当他失意时鼓励他、激励 他。2 .争取家长配合教育。一般来讲，如果父母双双忙碌，对孩子的身心发展影响 比较大；如果父母中的一方尤其是母亲在家陪孩子的话，影响则会小得多。我和张云 鹏的家长联系，告诉他的爷爷要多注意对孩子的教育，当他犯了错误要注意方法，及 时批评教育；要及时关心他的学习、生活，让他感受到自己和其他同学一样拥有很多 人的关爱。3 .教给他一些正确表达内心情感的方法。通过适当的提示帮助他回想生气的 原因，请他大胆的说说自己的内心感受，带动班上学生给他找优点、和他多交流，多 给他关爱。4 .在集体生活中，多鼓励她与其他同学交流和玩耍，多些机会让他参与集体活 动，感受集体生活的快乐！四、取得的成效通过以上几个方面的努力，张云鹏已经有些进步，学会恰当地表达自己的情绪了，人际关系好了在班里找到了一些很棒的同学做朋友 ，生活中也勤劳多了 ，在同学心中的地位也有所提高，自信心也强了，参加活动的 主动性也高了。五、存在的问题1、还需要进一步师生，生生，老师与家长交流取得他的信任，同他建立亲密的 朋友关系。2、还需多开展一些关爱他的活动，让他充满活力朝气蓬勃。
