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1、划总第 11 课时 附课件集中的编号为: 9 (有则必填，可链接) 教学内容镜子中的数学。教学目标知识技能通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象。方法过程通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程。情感态度逐步发展学生空间知觉和空间观念。教学重难点结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。教学准备彩色图片，彩色卡片，多媒体、镜子。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，我们来猜个谜语，好吗？比一比，看谁最先猜出来。“你哭它也哭，你笑它也笑，脸上脏不脏，看它就知道。”师：你们喜欢照镜子吗？知道镜子里还有数学问题吗？这节课我们一起去探索镜子中的数学奥秘。（板书课
2、题）二、实践操作，探索新知1、请同学们拿出卡片，用准备好的一面小镜子放在王字的对称轴上，看一看你有什么精彩的发现？还可以把镜子放在“王”字的什么位置上？为什么两次的结果都能看到“王”字？（“王”字有两条对称轴）小结：镜子内外，互相对称。2、让学生在“王”字的左边画一个小图形或一朵小花，再次用镜子和“王”字对着照，你又能发现什么？师引导学生归纳：镜子内外，左右相反。3、练习。（1）我们的手中还有一些美丽的对称图形，你能把镜子放在图中适当的位置，看到图的全部吗？(学生上台展示做法。)（2）老师手上这些图形只有一半，猜猜，它们的整个图形分别是什么？你能想办法验证你的猜想吗？三、解释应用，发展思维1、
3、让学生猜一猜：当你站在镜子前举起右手敬队礼的时候，镜子里的你举起的是哪只手呢？（教师让一名学生到镜子前面演示，验证镜子内外，左右相反）2、模拟照镜子的游戏。师：假设吴老师站在镜子前，谁来做镜子中的吴老师呢？(师生表演。)(同桌互相做游戏，请一组学生全班展示。)师：他们为什么能准确地做出对方的动作？3、同学们能把镜面对称的知识运用在生活中，老师决定奖励你们，请大家看猴子捞月的动画片。师：猴子为什么捞不到月亮？(学生独立思考，再选代表回答。)师：镜面对称现象在大自然中还有许多，我们一起去欣赏祖国美丽的山水！(放录像)欣赏之后你想说什么？你发现了什么？4、课件中的练习。四、归纳小结，提升认识师：今天同学们有什么收获？你的心情怎样？个性化备课的补充说明：
