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1、Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?教材分析本单元的话题是Chores,主要是关于家庭生活，谈论家务琐事及家庭互助，要求学生学会用Couldyouplease.？和CouldIplease.？来委婉地提出请求或征求别人的许可以及如何有礼貌地拒绝别人并表达自己的理由，陈述自己的好恶。家庭生活及家务劳动是社会家庭和学生生活中的重要方面，对学生生活习惯的养成、社会行为习惯及家庭责任感的建立起着重要的作用。通过学习本单元，学生应当能认识到家庭亲情及家庭义务的重要性，应对参加及帮助父母做适当的家务持有积极的态度。通过单元学习，学生还将了解中西方在这方面的文化差异，增强他们在
2、日常生活中的沟通和交流能力。单元目标一、知识与技能1. 掌握重点单词和短语。2. 掌握请求帮助和请求允许及应答的句型：Couldyoupleasecleanyourroom?CouldIpleaseusethecar?Yes，youcan.No，youcant.Ihavetogoout.3. 培养听说读写四项基本技能。二、过程与方法采用个人独立思考，两人或多人小组合作、交流的学习策略，积极创设较真实的语言环境，利用教学图片、录音机或多媒体课件来展开课堂的听力和口语交际活动。三、情感态度与价值观明确“家务人人有责”的思想，能积极主动地参加家务劳动。认识到父母照顾家庭的辛劳，养成爱父母、爱家庭、爱
3、家务的好习惯。学习照顾家庭同时也是照顾自己，培养独立能力，为自己的将来奠定基础。教法导航采用直观教学法，遵循以学生为主体的原则。学法导航采用Usingcontestguessing和Roleplaying的学习策略，课时支配第3课时：SectionB1a-1e第4课时：SectionB2a-2e第5课时：SectionB3a-SelfCheck第3课时SectionB1a-1e教学目标一、知识与技能1. 掌握新单词和短语。2. 在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。二、过程与方法观看，感受，模仿，实践。三、情感态度与价值观认识到不仅在家庭中，在生活中的其他情况我们也要积极参加，勇于
4、实践。教学重点在不同的情境中正确、熟练地使用表示委婉请求的句型。教学难点培养听、说、读、写四项基本技能。教法导航创设情境，实践演练。学法导航通过听说读写，独立思考，小组合作完成学习任务，提高各项能力。教学准备图片，多媒体。教学过程Step1GreetingsGreetthestudentsasusual.Step2PreparationT：WhenIwasateenager，myparentsoftenaskedmetocleanmyroom.Sometimestheyaskedmetobuysomethings.NowIoftenaskmydaughtertotakeoutthetrash.
5、Whatchoresdoyourparentsusuallyaskyoutodo?S1：Mymotherusuallyasksmetobuysomefood.S2：Mymotheroftenasksmetomakemybed.S3：Myfatheralwaysasksmetocleanmybike.S4：Theyaskmetocleanmybedroom.T：Doyouaskyourparentstodoanything?Whatdoyouaskthemtodo?S1：Iaskmymothertomakebedforme.S2：Iaskmyfathertobuysomebooksforme.S
6、tep3PracticeT：Lookattheitemsin1a，SectionB.Whatdoteenagersasktheirparentstodo?Whatdoparentsasktheirteenagerstodo?Write“parents”or“teenagers”nexttoeachphrase.Askstudentstogothroughthephrasesfirst.Givesomeexplanationsaboutthekeywords.teenager：someonewhoisbetween13and19yearsoldsnack：somethingeatenbetwee
7、nmealsborrow：borrowsthfromsblend：lendsthtosb/lendsbsthinvite：invitesbtodosth(awedding，party，meal，etc.);invitesbtodosthThenchecktheiranswers.Step4PairworkLetstudentsusethephrasesinactivity1atomakeconversationsbetweenparentsandteenagers.First，getapairofstudentstoreadthesampleconversations.Thenstudents
8、maketheirownconversations.Step5Listening1c,T：NowlistentotheconversationbetweenSandyandhermom.Pleasecheckeachiteminactivity1atheytalkabout.Putacheckmarkinfrontofeachphraseyouhear.Playtherecording，studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Studentslistenandchecktheitems.Checktheanswerswiththewhole
9、class.1d,T：Fromtheconversation，weknowSandywillholdaparty.Shewillinvitesomefriendstotheparty.Butsheneedstodosomepreparations.Sheaskshermomtohelpher.AndDaveisoneofSandysfriends.HewillaelslpoShandydothepreparations.SowhatisSandysmomgoingtodo?WhatisSandygoingtodo?WhatareSandyandDavegoingtodo?Letslistena
10、gainandfillinthechartinactivity1b.Playtherecordingathirdtime.Askstudentstowritedownthethingsthethreepeoplearegoingtodo.Pausethetapewherenecessary.Thenchecktheanswers.Step6Pairwork1eT：Supposeyouarehavingaparty.Makealistofthingsyouneedtodo.Somethingsarealreadygiven.Writemorethingsyouneedtodo.Getstuden
11、tsworkinpairsandaddmorethingstothelist.Forexample：buysomeCDs，decoratethewalls，makesomegifts.T：Nowmakeconversationsandaskyourpartnertodosomeofthethingsforyou.Thenasksomepairstodemonstratetheirconversations.Step7Homework课堂作业I. Matchthesentences()1.CouldIspeaktoSam，please？()2.Wouldyouliketocometomybirt
12、hdaypartytonight？()3.MayIcomein？()4.Whataboutgoingoutforawalk？()5.ShallIopenthedoor？()6.Willyou(please)lendyourpentome？a. Goodidea!b. Yes，please.c. Certainly.Holdon，please.d. Idloveto.e. Sorry，Imafraidnot.f. Comein，please.II. TranslatethesentencesintoEnglish.1. 你能接一下电话吗？2. 你能把书带到教室里去吗？3. 你能帮我打扫房间吗？4
13、. 我能打开窗户吗？5. 我可以借你的车吗？参考答案：I.cdfabeII.1.Couldyouanswerthephone?2.Couldyoutakethebooktotheclassroom?3.Couldyouhelpmecleantheroom?4.CouldIopenthewindow?5.CouldIborrowyourcar?教学反思教师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立思考，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作学习的参与者教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学
14、习的参与者学生的角度分析，主要是学生还没有掌握基本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作能力不强，合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。第4课时SectionB2a-2e教学目标一、知识与技能1. 复习巩固本单元重点词汇和句型。2. 培养阅读理解能力。3. 完成相关练习。二、过程与方法将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。三、情感态度与价值观明确青少年做家务的理由和自己能做的家务，能感恩父母，体贴家人，养成坚持做家务的好习
15、惯。教学重点复习巩固本单元重点词汇和句型。教学难点培养阅读能力。教法导航通过大量练习让学生主动掌握语法知识。学法导航练习、讨论、主动探求规律。教学准备多媒体，练习。教学过程Step1GreetingsGreetthestudentsasusual.Step2RevisionAsksomestudentstoreporttheirhomework.Step3Discussion2a,Say：Doyouthinkchildrenshoulddosomechoresathome?Whyorwhynot?Discussthiswithapartnerandtakenotes.Thenasksomestudentstoreporttheirreasons.Step4Reading2b,Say：Nowitsreadingtime.PleasereadaletterfromtheSundayMailandthinkwhichoneagreesandwhichonedisagrees?Thenexpressyouropinion.Step5PracticeWriteonesentencewi
