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1、狐狸和乌鸦课后反思本课的教学重点是使学生明白一个浅显的道理：爱听好听话的人容易上当受骗的道理。和孩子们一块儿学完了这篇课文，心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心，我教得顺心。课后自己反思总结了以下几点：1、教学目标明确，重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标，符合教学大纲对低年级阅读教学的要求，目标明确具体，有内容理解，有思想认识，有能力训练。体现文道结合，讲练结合。2、以读促讲，注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主，语言生动活泼，富有童趣的特点，在教学通过反复朗读狐狸说了话，品味语言文字的生动形象传神。这样既理解了课文内容，体验了情感，又使学生的朗读能力得到提高，加
2、强了对语言的感受力。3、精心设计训练，教法灵活创新。如在导入的教学时，狐狸看到乌鸦在大树上叼着一块肉。就向学生提问：“如果你是这只狐狸，这时候你会想些什么？“让学生进行想象。然后说，培养了学生想象力和说话的能力。4、充分激趣，强化学生学习的参与意识。根据低年级学生的学习心理，运用多种激趣手段辅助教学，如课件入境，表情朗读师生表演等，大面积调动起学生的学习参与欲望，保持学习的积极性和主动性。5、提倡个性化阅读，学生自由选择自己喜好的方式进行阅读（如：边读边做记号、边读边演）阅读是个性化的行为，同一阅读内容，不同的学生会运用不同的方式去阅读，在良好的自主学习的情境中，学生的个体差异得到尊重。6、师
3、生共同演一演，说一说，评一评 ，师生互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把学生带入了课文的情境中，如在教学狐狸第一次说话时，让学生和老师演一演狐狸和乌鸦。通过表演，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。7、加强学生的情感培养，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度，提升学生的思想素养。8、教学中，让学生勾画文中狐狸说的话及乌鸦反应的句子，由于时间没掌控好，以导致学生勾画的效果不是很好。9、新课标在第一学段中指出：积累自己喜欢的成语和名言警句。结合本文中狐狸和乌鸦的故事，我将练习四“读读背背”中莎士比亚的名言引入学习，加深学生对课文的理解，也积累了名言警句10、最后环节，设计以肉被骗走以后为题续编一个小故事的作业，让学生练习，使学生进一步领悟本故事的思想意义，加强学生想象力的培养，达到巩固学习内容的目的。同时也扩大了本次课堂的外延，对教材是创造性的使用。在教学中，我围绕狐狸骗乌鸦的三次说话及乌鸦的三次态度上的变化这一重点来设计问题的，但是这些问题对于二年级的学生来说有点深奥，但有些问题不是很适合他们的年龄特点，以至于教师讲得多，而学生说的少，教学不能体现学生自主性。教学手段不丰富，未能达到最好的效果。
