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1、六年级语文版语文下册古诗阅读难点知识习题班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 阅读与理解。十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？1这首诗的作者是_代诗人_，“十五夜”指的是_。2诗人写院中的月色，只用了“地白”二字，给人澄澈、空明之感，由此你想到了李白的哪两句诗？_3请你根据古诗内容，把诗人笔下的月上中天时庭院的景色用自己的话描绘出来。_4“不知秋思落谁家”这句诗委婉地表达了游子（ ）之情。A.喜爱秋天B.热爱祖国C.热爱大自然D.思念家乡和亲人5望月怀远的诗还有很多，请你写出两句。_2. 课外阅读我能行。天净沙秋（元）白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影
2、下。青山绿水，白草红叶黄花。1这首元曲的曲牌名是_，题目是_。2下列诗句与本曲描写的季节相同的一项是（）A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。D.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。3本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是_、_。4对这首元曲的赏析不正确的一项是（）A.开头两句以“孤村”领起，渲染秋日黄昏的冷寂，表现秋的荒凉、萧瑟，表达了诗人落寞、忧愁的心情。B.青、绿、白、红、黄五色，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。C.“一点飞鸿影下”，描写“雁影”是为了以静衬动，赋予秋日生机之感，造成曲子情感由悲到
3、喜的转变。D.“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，这样交错写使原本寂寞、萧瑟的秋景变得多姿多彩。3. 读古诗，完成练习。题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。1解释下列字词的意思。几时休：_熏：_醉：_2对画线诗句理解正确的一项是（）A.这两句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。B.景物描写，体现出杭州的美丽。C.这两句诗是对统治者糜烂生活的直接描绘，表达作者对他们醉生梦死生活的讽刺。3用自己的话说一说整首诗的意思。_4. 阅读诗歌，回答问题。江南可采莲。莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼
4、戏莲叶北。1江南题目中的“江”是指_2汉乐府的意思是_3诗歌通过对莲和鱼的描写，表现了_的快乐心情。4“鱼戏莲叶间”这句诗运用了_的修辞方法。5. 阅读古诗，完成练习。宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。1这首诗是_代诗人_写的。诗中描写了_种景物，分别是_。表达了诗人_之情。2“_，_。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。3从诗中的“_”“_”“_”等词语可以看出，本诗所写的季节是_。4“急走”“追”这两个词语有什么样的表达作用？_。5宿新市徐公店采取景物与人物相结合，_的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的_风光。（）A.动静结合 早春
5、B.动静结合晚春6. 课外阅读。石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（注释）石灰吟：赞颂石灰。千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。若等闲：好像很平常的事情。清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。人间：人世间。1这是一首()。A.送别诗B.山水诗C.咏物诗2试着用“/”画出这首诗的朗读节奏。3读了这首诗的前两句我体会到了石灰_的精神；读了后两句中的“浑不怕”，我想到了描写英雄人物的四字词语_、_，这两句诗还让我想到了文天祥的诗句：“_，_。”4理解古诗，下面的说法有误的一项是()A.这首诗是明代政治家于谦的一首思乡诗。B.诗中运用了拟人的修辞方法，形象生动
6、，语言也铿锵有力。C.后两句表达出诗人不怕牺牲的精神，以及永留高尚的品格在人间的追求。D.全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生路上清清白白做人的思想。5联系本课中学习的三首古诗，你觉得这首古诗和哪首古诗的写作方法是相同的？相同点是什么？_7. 对比阅读下面文段，体会表达。_，_。何当金络脑，快走踏清秋。_，_。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。1补充诗句。2第一首题目是_，第二首题目是_。3“何当”的意思是_，“任尔”的意思是_。第一首中“快走”意思是_，“走马观花”中“走马”意思是_。4这两首诗在表达方法上有什么共同特点？分别表达了诗人怎样的志向？_8. 阅读古诗，完成练习。竹石咬定青山不
7、放松，_。_，任尔东西南北风。1把诗句补充完整。这首诗的作者是代的。2解释重点字词。咬：_坚劲：_任：_3这首诗写的是生长在什么地方的竹子？ （）A.竹林里B.深山里C.破岩中4咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里？_5结合课文说说这首诗的写法是什么？表现了作者什么形象？_9. 朗读古诗，完成练习。竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。1“磨”的读音为_，“还”的读音为_，“劲”的读音为_。2第一句用了一个_字，充分表达了竹子的_性格。3第二句写出了竹子生命力_。4理解后两句诗句的意思。 _5竹
8、子经历了哪些磨难，仍坚强不屈？ _6全诗借物喻人，作者通过咏诵竹子，含蓄地表达了自己什么样的思想感情？ _10. 课外阅读。鹊桥仙宋秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。（注释）鹊桥仙：词牌名。纤云弄巧：纤薄的云彩，变化多端，呈现出许多细巧的花样。飞星：流星。一说指牵牛、织女二星。银汉：银河。迢迢：遥远的样子。暗度：悄悄渡过。金风玉露：指秋风白露。忍顾：怎忍回视。朝朝暮暮：指朝夕相聚。1给加点字选择正确的解释。（1）银汉迢迢暗度。（）A愚昧，糊涂。B悄悄地。C不亮，没有光。（2）便胜却、人间无
9、数。（）A能承受。B战胜，打败。C超过。（3）忍顾鹊桥归路？（）A回头看。B照管，注意。C拜访。（4）两情若是久长时。（）A如，像。B此，如此。C如果，假如。2判断下面朗读节奏划分的正误。（1）飞星/传恨。（_）（2）银汉/迢迢暗度。（_）（3）忍/顾鹊桥/归路。（_）（4）两情/若是/久长时。（_）3这首词借_悲欢离合的故事，歌颂了_。4说说“两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮”的意思，并指出其表达方式。_11. 阅读下面古诗词，再做题。生查子元夕宋欧阳修去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。1这首词的词牌名是_，题目是_。2这首词描写
10、的是（ ）A.元旦节B.除夕夜C.元宵节3这首词采用了_的写法，表达了词人_。4对这首词分析不恰当的一项是（ ）A.这首词押的是“ou”韵。B.这首词的上阕写的是今年元夜的情景，下阕写的是去年元夜的情景，将物是人非、旧情难续的感伤表现得淋漓尽致。C.从“花市灯如昼”可以看出词中描写的节日有观灯的习俗。12. 课内阅读。石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。1这首诗的作者是_朝诗人_。“吟”是_的意思。2用“/”表示朗读中的停顿，这首诗的朗读停顿不正确的是（）A.千锤/万凿/出深/山。B.烈火/焚烧/若/等闲。C.粉骨/碎身/浑/不怕。D.要留/清白/在/人间。3诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着_；第三、四两句描写了_的精神，表达了诗人_的决心。4这首诗采用了“托物言志”的写法，“物”是_，“志”是_。5作者仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？_
