《2023年《小动物搬新房》教案【实用模板】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《小动物搬新房》教案【实用模板】（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年小动物搬新房教案 2023年小动物搬新房教案1（2425字）活动目标：1、学习理解5以内的序数，并按给出的序数词找到它所表示的位置2、在理解5以内的序数的基础上，初步尝试根据门牌号码找到相应的房间。3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐活动准备:知识准备：1、幼儿对5以内的序数已有初步的了解；2、能正确区分上下和左右材料准备：1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高五层、每层有两间房子的高楼一座）；小熊、小松鼠、小鸟、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份：横的有五个房间的平房、一幢五层楼每层只有一间的楼房；每层有两个房间的五
2、层的楼房。身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。重难点指导: 理解门牌号码的实际意义活动流程: 情景导入学习横、纵序数幼儿讨论幼儿尝试操作（教师巡回指导）体验帮助小动物的快乐活动过程:1、情景导入很多小动物们都围在小兔身边，他们在说什么呀？原来小兔告诉大家：“前几天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2、学习5以内的序数（1）、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）1）、请幼儿数一数这幢房子有几间？先请幼儿自己数数有几间，你是怎么数的？然后请幼
3、儿按照从左往右数房间，依次是：第一间，第二间-以学习幼儿在横的方面的序数经验2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几间；然后老师说出第四间请一幼儿帮动物搬进这间房间。3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第一座房子（2）、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，每层只有一个房间的高楼）1）、先请幼儿数一数这幢房子有几层？你是怎么数的？然后请幼儿按照从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-以让幼儿学习在纵的方面序数的经验2)、教师将一小动物搬进新房，请幼儿说说他住在第几层；然后老师说出第五层
4、请一幼儿帮动物搬进这间房间。3）、幼儿操作请幼儿帮小动物搬进第二座房子 （幼儿按自己的意愿将动物搬进新房，然后与同伴交流这个动物住在哪一层，并互相检查对错，并纠正。）3、幼儿讨论小兔觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，（1）、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）（2）、哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高5层，每层有两个房间的楼房）小兔子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）1）、小兔若住错了
5、，这样讨论：小兔住得对不对，为什么？2）、小兔若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。（3）、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）、他找得对不对，为什么？教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、教师提出要求，幼儿尝试
6、操作（看到小兔住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）、提醒幼儿操作步骤：1）、门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。2）、先找到楼层，再来找房间。3）、按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。（2）教师巡回指导A、住对的1）、你的小动物身上的门牌号码是多少？2）、应该住那个房间？3）、你怎样找到这个房间？（2）、住错的1）、这个动物住得对不对？为什么？2）、201在哪里？3）、请帮它住到201。5、体验帮助小动物的快乐小动物们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起表示庆祝！（在欢快的音
7、乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜）2023年小动物搬新房教案2（1244字）教学目标：1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：知识准备：1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。材料准备：1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及
8、每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。教学过程：1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。2、巩固经验（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2）小兔问
9、什么要住在这里？（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间-以巩固幼儿在横的方面的序数经验）（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。2）小猪为什么住这里？原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层-（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）3、幼儿讨论小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第
10、三座房子，（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）（2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）（1）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？2023年小动物搬新房教案3（2616字）教学目标：1、在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐教学准备：3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、乐于探索、交流与分享。知识准备：1、幼儿分别对横的、
11、纵的两方面的序数已有了解。2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。材料准备：1、教师示范用不同的房子（有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座）；小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。2、幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。3、皱纸
12、做的用于庆祝的彩带；录有喜洋洋音乐的磁带。教学过程：1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀？原来小猴告诉大家：“今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。2、巩固经验（1）小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子（出示有五间房子的平房）1）请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子2）小兔问什么要住在这里？（此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间以巩固幼儿在横的方面的序数经验）（2）小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房
13、子盖起来了，好高呀！（出示高五层，美层只有一个房间的高楼）1）请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。2）小猪为什么住这里？原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层（此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层以巩固幼儿在纵的方面序数的经验）3、幼儿讨论小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子，（1）你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？（引导幼儿说出每层有两个或三个房间）（2）哇！果然和你们说的一样，小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。（出示高三层，每层有两个房间的楼房）小猴子看到这样的楼房真想立刻住
14、进去，谁来帮小猴搬新房？（请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙）（1）小猴若住错了，这样讨论：小猴住得对不对，为什么？（2）小猴若住对了，这样讨论：你为什么请小猴住这里？（请帮忙的幼儿自己来回答）此处幼儿可能会有两种不同的意见，有的幼儿会认为小猴住对了，有的幼儿则认为小猴住错了，老师要请两种意见的幼儿分别说出理由。在此处教师要挖深挖透。教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。（3）说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：例：教师说出302，请能力一般的幼儿来找出相应的房间1）他找得对不对，为什么？教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。4、教师提出要求，幼儿尝试操作（看到小猴子住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景）请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房（1）提醒幼儿操作步骤：1）门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。2）先找到楼层，再来找房间。3）按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。5、教师讲评（1）住对的1）你的小兔身上的门牌号码是多少？2）应该住那个房间？
