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1、中华优秀传统文化教案 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。为了更好落实学校“国学经典诵读计划”，传承中华民族五千年古诗文经典文化，汲取传统文化的精髓，繁荣校园文化，丰富学生的语文学习生活，本 班特制定本学期的诵读计划如下 一、教学任务 针对学生的现状和社会形势，明确国学教育的必要性和重要性，加
2、强对学生本源文化的教育，使学生认识到中华民族古老文化，传统文化的博大精深，增强归属感，从而自觉抵制浮躁文化的影响，不忘本，传承中华民族的传统美德。第一单：元初识韵律笠翁对韵教案（一）一、教学目标：1、学习并背诵冬韵2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。二、教学重点：背诵笠翁对韵、冬韵；教学难点：拓展知识古诗欣赏。三、教学过程：1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习
3、的兴趣。3、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。6、游戏：双簧、接龙、藏宝。7、总结、评价、奖励获胜的小组。教学反思：通过前面几节课的知识渗透，学生对“对韵“内容比较感兴趣，有些学习能力较强的孩子还能触类旁通，自己造“对子”。 笠翁对韵教案（二）一、教学目标：1、学习并背诵微韵2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。二、教学重点：背诵笠翁对韵、微韵；教学难点：拓展知识古诗欣赏。三、教
4、学过程：1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。3、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。6、游戏：双簧、接龙、藏宝。7、结合注解讲解原文8、指导背诵 自由背诵 比赛背诵9、总结、评价、奖励获胜的小组。教学反思：通过前面几节课的知识渗透，
5、学生对“对韵“内容比较感兴趣，有些学习能力较强的孩子还能触类旁通，自己造“对子”。笠翁对韵教案（三）一、教学目标：1、学习并背诵虞韵2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。二、教学重点：背诵笠翁对韵、虞韵；教学难点：拓展知识合辙押韵三、教学过程：1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。）。2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。3、学生尝试朗读一遍。教师注意纠正学生读错的地方。4、游戏“火眼金睛”，教学
6、生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。6、游戏：双簧、接龙、藏宝。7、结合注解讲解原文8、指导背诵 自由背诵 比赛背诵9、总结、评价、奖励获胜的小组。 第二单元：知书识礼第四课：锲而不舍【教学目的和要求】 、 了解荀子的常识及荀子的生平及主张，劝学的意义。 、 培养正确的学习方法的态度，联系学生的实际。 、注重字词运用和注释。 【重点和难点】 、辨析字、词、音。注重朗诵和背诵。 、比喻代议和喻议及正反四方面议论的特点。 、了解荀子对学习的意义，作用，态度，进一步认识学习的重要性。 【教学教法】 师生
7、互动法、提问法、议论法、朗读法、电教法、板书法。 【教学步骤】 、导入： 同学们，作为一位学生，应该每一个人都知道学习的重要性，那么你们知道学习的重要意义和正确的目的和态度、方法吗？知道坚持学习的重要吗？现在我们就来了解荀子的劝学，看看古人怎么劝人学习的。 、 请个别学生朗读课文。 、 重点拼音： 故不积跬步：ku 骐骥一跃：q j 驽马十驾：n 锲而舍之：qi 金石可镂：lu 、作者介绍： 荀子（约公元前前）名况字卿，战国末期赵国人，时人称荀卿，又称孙卿。曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者
8、。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，主张“性恶论”认为人性本恶，即“人之性恶，其善者伪也”，但是后天环境和教育可以改变人的本性。5、课文分析1讨论、分析全文的思路结构（1）本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？引导学生讨论分析，教师总结、点拨：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学
9、习的方法和态度三个方面来论述的。课文一开头提出“学不可以已”这一论点后，接着从三个角度展开论述：在第二段中，学习可以使人“知明而行无过，说明学习具有重大的意义，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。第三段，学习使本性与一般人没有差别的人成为君子，说明学习具有重大的作用，证明“学不可以已”的论点是正确的。第四段，学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度，半途停止是不会学好的，只有“学而不已”才能成功，从而证明“学不可以已”的论点是正确的。（2）结合完成“思考和练习一”，引导学生理清全文思路结构组内讨论，全班交流，教师归纳板书6、布置作业1背诵全文2整理、归纳文中的多义词、活用词、特殊句式
10、第五课，少壮不努力、老大徒伤悲知识与技能：学习生字，初步理解诗句的意思。提高学生自学古诗的能力，背诵诗歌。过程与方法：引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要。教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。难点：本诗中的过渡句和前后四句之间的联系。教学过程一、创设情景，激发学生学习诗歌的兴趣同学们，中国是诗的国度，中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。学习古诗，能使我们领略古代诗人的豪放，婉约的艺术风格，更能使我们领略诗
11、中所描绘的雄壮优美的意境。大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首诗背诵下来吧！（先自由背，再指名背） 今天我们再来学习一首新形式的诗长歌行（板书）(根据学生以往所学，在学习新课前引导学生记忆搜索，回忆以往所学，并且是自己喜欢的古诗，激发学生的学习兴趣，消除他们的紧张心理，为进一步学习古代诗歌奠定了基础。)二、初读课文，整体感知1、 解题，介绍诗歌长歌行是一首汉代乐府民歌，歌行是我国古代诗歌的一种体裁也有叫“歌”或者“行”的有长歌行、短歌行等2、自由读这首诗歌，边读边展开想象。学生先自由读诗、想象，注意读准字音指名读（读是古诗教学的核心环节。我充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法，并把教
12、与学的主要活动放在学生的读上，鼓励学生试读、互读，真正把读的时间还给学生，使学生对课文内容有个整体的感知，初步感受诗歌的韵律美。）三、理解诗意1、这首诗描写怎样的一种情感呢？让我们一起来了解了解，请大家根据学习向导自学古诗。学习向导（1）、读一读长歌行想一想这首诗给你留下了怎样的印象（2）、查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在小组展开交流（3）、记下不懂的问题，画在书中，寻找同伴的帮助，实在解决不了的，在全班讨论交流。2、给足自学时间，小组合作时要真正体现互动。3、学生根据学习向导汇报自学情况，汇报形式不限。（这一环节教学侧重在学生自学及小组合作学习探究。学生课前的预习及所查找的资料、工具书
13、，在这环节中起重要作用。由于学生年龄特点，自己理解这首诗歌不是很难，但对于一部分学生来说还有难度。因此设计小组合作目的帮助理解能力差的学生，使他们也能感受到成功的喜悦。）四、考考你1、同学们汇报的都很好！我也想借此机会出几道题考考大家（1）、解释加横词，说出诗句的意思青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。（2）、通过学习这首诗，你能体会出怎样的思想感情？（劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝戒诗）五、借助课件，指导朗读1、 让我们带着这种感情再次朗读古诗，边读边体会诗的意境。2、学生自读自悟，边读边画出重音和停顿。3、指名配乐朗读六 、总结1、 诗中哪句话对世人有规劝的含义呢？（
14、少壮不努力，老大徒伤悲。）2、长歌行是一首汉代乐府民歌，这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。3、这是一首劝戒诗，你还知道哪些关于劝戒人勤奋好珍惜时间的诗句、格言等？谈一谈自己的感想体会。学生自由汇报，谈感想七、作业背诵诗歌八、板书设计长歌行少壮不努力， 要老大徒伤悲。 不第六课黑发须知勤学早教学目标：1、通过劝学这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。4、认识9个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个新部首。教学重点：1、认识9个要求会认的字，会写7个要求会写的字。学会新部首。2、关于读书、学习的名人名言。3、生字卡片。4、学生提前查阅有关读书的名人名言，以及颜真卿的资料。第一课时教学准备：一、创设情境，激趣导入。同学们，大家进入学校，每天都在读书、学习，大家知道关于读书、学习的名人名言吗？大家知道的可真不少！教师也找到了一些这们的名人名言。出示：学而不厌；天才出于勤奋；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；少壮不努力，老大徒伤悲；盛年不再来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人；莫等闲，白了少年头，空悲切。古人的目的就是要告诉后人，
