英语公开课活动记录

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1、初中英语教研活动记录教研地点:多媒体教室主持人:史小茹参与人员:王雅玲 陈红霞 赵代娣 单文敏 姚彩梅 郭伟伟活动内容: 讨论单文敏老师的县优质课评比试讲课具体内容: (一)英语教研组成员评课:陈红霞:该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的注意力,不失时机地精心制造教学的亮点,把课堂教学推向了高潮,使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。教师在实施本节课教学中,教学目的明确、重难点突出,教法灵活科学,讲课时思路清晰,善于调动学生学习的积极性,课堂驾驭能力强。赵代娣:教师的设疑,有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲,让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习,留给了学生充分的空间去展示会个性及能力,同

2、时教师也很好地发挥了主导作用。王雅玲:教师语音标准,能给学生起示范作用。英语基本功扎实,教态亲切自然。巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境,让学生入景动情,使其受到感染,并以积极的态度投入到学习中。郭伟伟:纵观整节课,学生学习热情高涨,师生互动好,配合默契,取得了较好的学习效果。这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动,教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养,有效地提高了学生的英语综合能力,同时,教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。史小茹:本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来,激活学生的思维。教师善于点拨、引导,激发学生对学习的兴趣,从而推动学生进入了积

3、极思维的状态,为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情感染了学生,调动了教学气氛,使学生在心理上产生共振,进入了最佳的学习状态,教学效果显著。教师准确地把握了设疑的方向,设置了学生感兴趣的问题,充分调动了学生学习的兴趣,使学生进入了积极的思维状态。(二)针对本课建议措施:陈红霞:分组可将座位邻近的学生组成两人一组或多人一组的学习小组,每组选一个有协调能力和责任心的小组长,协调本组关系,检查评价合作情况,向教师反馈成语,关心帮助组成绩不好的学生等。王雅玲:可以多加入一些学生表演的环节,把讲台变成舞台。尽量让学生把所学内容,按设定的情景结构演出来,做到声

4、情结合,使学生得到大量的听说机会。 史小茹: 虽说单文敏老师的课已经很优秀,但是个人认为还有以下方面需要注意:首先,我们农村中小学英语教学的条件较差,学生英语的运用能力极差。所以我认为在英语教学中培养学生的听、说能力至关重要。在这方面大家要在教学中继续加大力度。其次,使用直观教具可以加深学生印象。、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练,而且也能促使学生动脑动手,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,教学效果会更好。单文敏:今天与大家聚在一起,才觉收益匪浅。我意识到,要体现一个完整的教学模式,不能光看过程,还要设计评讲方式,可采取形式性评价和终结性评价方式相结合。我一定在刚才大家建议的基础上再次备课,让课程更加合理,争取更优秀。

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