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1、2020/3/27高考诗歌鉴赏表现手法归纳诗歌鉴赏中的表现手法、艺术手法、表现技巧、艺术技巧这些概念大同小异，可以归结为都是手 法的运用。而衣现手法又可以细分为：描写手法、描写角度、修辞手法和抒情手法四类。只要我 们掌握了每个分类中的具体手法，构建起表现手法的知识体系，考点自然就明了，考试中的表 现手法题型就迎刃而解。一.描写手法L白描：本是中国画的技法名称，用墨线勾描物象，不着颜色的画法。用在文学创作中，指用简练的笔墨， 不加烘托，刻画出鲜明生动的形象的写作方法。例：（散文）“房间内的光线不够，所以在房间正中顶上，开了 个八角形的光斗。因此大家就把 这个楼叫做八角楼作者用朴素的语言，不作任何
2、形容，简明地写房间内简隋的陈设，重点 介绍了 “八角楼”名称的由来。（诗歌）”父耕原上田，f斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。”描绘了 副父子辛勤劳作、官 家修筑粮仓的画面，衣现了封建统治者剥削、压榨农民的深刻主题。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来， 勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了 “断肠人”眼中的凄凉景象。2 .渲染：本是中国画的种画法，用水整或淡的色彩涂抹画而，有不同寻常的艺术效果。文艺创作及现手 法是对所写对象作突出的描写、形容、烘托，在需要强调的地方浓墨重彩。例：（诗歌）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲
3、棋J落灯花。”这里“家 家雨”“处处蛙”渲染了 种气氛，衬托夜的静、心情的焦急。写出了焦急等待的心情。（诗歌）“两个黄硼鸣翠柳，行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”作者突出了 刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹤，自由自在的白鹭和碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而 且明丽，构成了绚丽的图景。3、烘托：对所描写的主要对象不作正面的刻画，而是通过写周围的人物、环境，使主要对象更加鲜明突出。 属于侧面描写。例：（诗歌）“三顾频烦天下计，两胡开济老臣心。”写刘备频繁问计，是为了从侧面烘托出孔明 的才智。4 .虚实结合：有者为实，无者为虚：有据为实，假托为虚：显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚
4、。例：（诗歌）“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”本诗写 了两次“巴山夜雨”，第次是实写，第二次是虚写：想象未来一天与妻子团圆，“共典西窗烛” 时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。虚写分为两类：联想和想象。确实存在是事物是联想，由此及彼。如“远远的街灯明了,好像是 闪着无数的明星”。思维再创造是想象，虚构的虚幻的神仙世界和梦境都是想象。如梦游天姥吟留别虞1美人。“湖光秋月两相和，潭而无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里青螺。”（刘禹锡的望洞庭） 这首诗选择/月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸 上。5 .衬托:分为正衬和反衬。正衬：
5、用类似的事物衬托所描绘的事物。如爱莲说中用菊花衬托莲。反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。如“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏例：（诗歌）“返景入深林，复照青苔上。”林深树密，阳光很少，直到夕阳西下的时候，才有几 道余光斜射进来，把地上的青苔照得片明亮。正如闪电能显现夜的黑暗样，这一点点亮光, 反而使人更感到树林的昏暗、幽深。6 .对比：对比既是描写手法，也是修辞手法。例：（诗歌）“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘曲后庭花。”全诗以 台城这元朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄 凉景象形成对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，
6、寄托r吊古伤今的无限感慨。“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大原。”通过陶者和富家的对比，深刻揭露了 封建社会制度的贫富差距和不同命运，表达了对劳动人民的深切同情。7 .动静结合动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成种情 趣。（1） .以动衬静如王维鸟鸣涧：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春洞中。诗人就通过花落、月出、鸟惊等景物的“动”突出了春山、春涧的“静”，从而创造出了静谧、 高远的意境。（2） .以声衬静如南朝梁王籍的入若耶溪：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”长久寂静后的偶尔声响，或阵 声响后的寂静，都会使寂静更明显。例：（诗歌）“落
7、叶他乡树，寒灯独夜人。空园白露滴，孤壁野僧邻。”运用以动衬静的手法，突 出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂。（3）有动有静“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”采用了前两句的静景和后两句动景结合的方法，将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣 快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中。8 .细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或 场面描写之中。例：（诗歌）“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”诗中写 了这样个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂
8、泊异乡的游子对 家乡亲人的无尽思念。29点面相结：“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的 叙述或概括性描写。“点”，可以突出重点，体现深度：“面”，可以顾及全局，体现广度。例：（诗歌）“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”此诗中千山、万径是面， 孤舟、蓑笠翁是点。“千里水天色，看孤鸿明灭。”静态的“千里水天”的画面上，又加上了孤鸿这个动点。点面结 合，表现了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。10.移步换景：描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。例：（诗歌）“月下飞天镜，云生结海楼晚上，江面平静时，俯视月亮在水中的倒
9、影，好像天 上飞来面明镜似的：日间，仰望天空，云彩兴起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。二.描写角度角度可以分为感官角度和方位角度两种。感官角度主要指触觉（吹而不寒杨柳风），视觉、听觉（千里莺啼绿映红），嗅觉（遥知不是雪, 为有暗香来。）味觉（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）方位角度只要是指远（远看山有色），近（潮平路带沙）.高（高处不胜寒）低（低绮户，照无眠）三.修辞手法1 .比喻（明喻、暗喻、借喻。）例1： “遥望洞庭山水翠，白银盘里青螺。”（刘禹锡望洞庭）本诗巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然体。例2： “凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。”“如眉”
10、，以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体 现出了它的清秀。“镜”，以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静，亦反衬出月光的明洁。2 .比拟：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。古诗诗赏， 主要是拟人。例1： “碧玉妆成树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似西刀这首诗用拟 人的手法，让杨柳化身为美人出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。例2： “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看 红湿处，花重锦官城。”这首诗歌以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
11、例3：物拟物“一滴太白酒，十里草木香。”把酒香拟成花香。人拟物”文坛花争艳，桃李果竟先。”把人拟成花。32020/3/274 .对偶：用结构相同、字数相同的对句或短语来我达两个相对或相近的意思。例1： “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）例2： “宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山路鸟空啼。”（李华春 行即兴）5 .夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。例1： “白发三千丈，缘愁似个长（李白秋浦歌）用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么 长，可见愁思的深重。例2：三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又年。“三万里”“五千仞” “
12、泪尽”都是夸张，把对故国山河的热爱、对遗民的深切同情、对偏安江南 不思进取的投降派的满腔愤怒我现得淋漓尽致。6 .借代：用事物的特征代替所要表达的事物。例1： “知否，知否应是绿肥红瘦。”（李清照如梦令）用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶 和花，写叶的茂盛和花的凋零。例2： “终岁不闻丝竹声”。（白居易琵琶行）以“丝竹”代音乐。例3： “门前冷落鞍马稀” 3居易琵琶行）“鞍马”代“客人”。例4： “梢槽灰飞烟灭。（苏轼念奴娇赤壁怀古）“稿”是船上的桅杆，橹是比桨长大的 划船工具，安在船尾或船旁。这里用植橹代战船。例5： “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）这里“金
13、戈 铁马”用来代指精锐部队。7 .设问：先提出问题，接着自己把看法说出。例1： “问人间i隹是英雄有廉酒临江，横槊曹公。” 元曲小令，阿鲁威作）设问开篇，点明题自， 领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。例2：岱宗夫如何齐鲁青未了。泰山啊你究竟怎样你横跨齐鲁两地，还留着满山苍翠。8 .反问：在问句当中包含着答案。例：”江东弟子今虽在，肯为君王卷土来”（王安石题乌江亭）9 .对比:以强烈反差突出事物特征。例1.朱门酒肉臭，路有冻死骨。例2.“陶尽门前土，屋上无片瓦，十指不沾泥，鳞鳞居大原劳动者不能享受劳动成果，不劳 动者反而占有劳动果实的不平等的社会现实。10 双关：表面是个事物，实际上还暗指
14、另外的含义。古人送别折柳就是希望对方留下来，就是双关修辞。 例1：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（刘禹锡竹枝 词）“晴”与“情”同音,是双关隐语。42020/3/27例2:夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。“凉”字既写天凉又写心境之凄凉，诗人由床上之月写到天上之月，顶真巧妙。愁情、凉床、月 影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。10 .互文：即古代诗文的相邻句r中所用的词语互相补充，结合起来表示个完整的意思，是古汉语中种 特殊的修辞手法。例1：秦时明月汉时关,秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞.例2：烟笼寒水月笼沙，烟和月笼着寒水和沙。11
15、 .用典：分为用典故和引用前人诗句两种。例：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古）写的是刘裕当 年北伐抗敌的英雄气概。作者借贷扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现作者 抗金的主张和恢复中原的决心。12 .顶真：用前面结尾的词语或句作下句的起头的修辞格式。例1： “大雪压青松，青松挺且直例2： “楚山秦山皆白云，白云处处长随君。长随君，君如楚山里，云亦随君渡湘水。”13 .反复例：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲 说还休，却道天凉好个秋14 .通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来的一种手法。例：“凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。”像凤鸣般悦耳的笙声如隔着彩霞从天上传来，不知吹笙的人是墙外的哪户人家。道道大门紧 锁者无处寻觅，也许是仙境吧，那里长满碧桃，树树全都开满鲜花。15 .象征：通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。如蜡烛，光明磊 落，焚烧自己，照亮别人的具
