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1、一下识字 6 教学设计教材简析：这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在 四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生 活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同 事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景 图，认识六个字；第二小节展示的是一幅山村田园风沙光， 认识三个字；第三小节展示 的是一幅公园景色，认识两个 生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生 字。正文： 教材简析：这是一组数量词归类识字。把数量词分 类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感 受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步 感知不同事物的数量词表达方式。第一小
2、节展示的是一幅海 滩风景图，认识六个字；第二小节展示的是一幅山村田园风 沙光，认识三个字；第三小节展示 的是一幅公园景色，认 识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识 三个生字。附课文：一只海鸥一片沙滩一艘军舰一条帆船一畦秧苗一块稻田一方鱼塘一座果园一道小溪一孔石桥一竿翠竹 一群飞鸟一面队旗 一把铜号 一群“红领巾” 一片欢笑 设计理念：在认识事物的同时识字，既能避免单个字的抽象 认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动 性。因此，在进行本课教学设计时，我创设了旅游的情境， 再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生 活的美好中认识事物，认识汉字。教学目标：6
3、个1、认识“海、鸥”等 14 个生字，会写“沙、海”等 字。2、正确流利有感情地朗读课文，初步感知数量词的用法。3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点难点： 重点：认字，写字，读文，初步感知数量的用法。 难点：记住所有生字并能迁移，写好“海、竹”三个字。 教学准备：电脑课件教学过程：一 创设情境 导入课文小朋友们，今天老师想带大家去旅游，高兴吗？二 初读课文 整体感知1、在出发之前，我想考考大家读书的本领怎么样，请小朋 友打开书 95 页，（稍作停顿， ）自由地读一读课文，看谁能 把每个字的音都读准， （注意， 坐直了， 拿好书， 大声地读，） 开始吧。2、都读完了？谁
4、愿意把课文读给大家听听？（你读第一 节。其它小朋友看自己的书，认真听，他们每个字的音都 读对了吗？） （评价语：你的声音很响亮，你读得真流利， 他有没有读错的字呀？那你来帮帮他！ ）请 4 生分小节读课 文，师生共同纠正读音。 ）3、他们读得这么好， 你们也想读读吗， 一起来一遍吧！（一 只海鸥，预备起！ ）三 在情境中识字（一） 第一小节认识，“铜、号、领”1、小朋友这么快就读通了课文，真了不起！接下来，老师 给你们介绍几个朋友，今天，他们将和我们一起去旅游呢！ 瞧，他们来了！ （课件出示：第四小节描绘的画面）2、他们手里拿着些什么？（引导学生说出一把铜号，一面 队旗，）3、谁来读读这一节？
5、（课件点出第四小节课文内容）4、这一节中有几个生字， （随机点击“铜？知道老师是怎 么记住这个字的读音的吗？、号、领”变红）谁会读？点一 个字就开火车，（点击放大生字， 注意纠正读音， 读到“号” 时问“谁能给号字找个朋友？”扩词理解字义，读到领字时师领读正音） 一下识字 6 教学设计5、师述：小游客们，一群少先队员将和我们一起去旅游， 你的心情怎样？把你们的心情读出来吧！一面队旗 起！过渡语：认识了这些小伙伴后，我们马上要出发了，各位小 游客，第一站我们会去哪儿呢？（二） 第一小节，认识“海、鸥、军、舰、滩、帆”1、（课件出示：第一小节描写的海滩景色）快看看，这里 都有些什么景物？还有什么？
6、图上是一只海鸥，要是有很多 只海鸥，可以怎么说呢？（一群海鸥，巩固“群”的用法） （语气要有提示作用！引导学生用数量词说说图中景物）2、谁想读读这一节？（课件出示课文）3、这一节中的生字宝宝可多了， 我们来认识认识他们， （随 机点击放大生字，读到海字时问“谁还能给海字找个朋 友？；读到军舰时， 问“军舰是干什么用的， 谁知道？” （相 机评价：小朋友的课外知道真丰富，师小结：军舰是海上作 战时用的船，军舰有很多种，想不想参观参观？出示图：引 导孩子们慢慢说出四种军舰的名称，认识图中的四种军舰） ； 读到帆字时出示帆船图，问：帆船的帆在哪里？谁上来指 指？帆有什么用呢 （ 帆能够借助风力使船前
7、进）4、再读读这些生字， （每个字读一遍。 ）5、师述：蓝蓝的大海，软软的沙滩，还有军舰，帆船，小 游客们， 你们觉得这儿怎么样？男孩子， 再读读这一节， 女 孩子能读得更美一些吗？一只海鸥，起 ! 音乐！ ） 过渡：（放音乐）各位小游客，刚才我们欣赏了海边的美景， 接下来，我们要去一个很特别的地方， （出示图片）这是什 么地方？第二节（ 1） 小朋友看见了这一长行一长行的秧苗了吗？这就是一 畦秧苗，这里还有一块稻田，一方鱼塘，一座果园， （出示 课文）一起读读吧，一畦秧苗 - 起！；点出生字，谁想当小 老师，带大家读这几个字？都想当啊，要当好小老师，就得 自己先读准，先练练好吗，好，小老师，
8、谁来当？真是个神 气的小老师！（两个后鼻音都读准了， 小老师水平不错！ ）（课 件出示整体画面）点“秧”“稻”“塘”字在图中放大，谁 会给稻字找个朋友？（ 2） 多美的田园风光啊，喜欢的小朋友一起读吧！再读读 这几个字， （ 点一个齐读一个 ）。第三节（ 1） 真是每个景点都各有特色，小游客们，赶紧去我们今 天的最后一站吧，这里会有些什么好看的景物呢？先听老师 给你们介绍介绍吧，你们要仔细听，想像哦！ （这里都会些 什么景色呢？你来说说）你的想像力真丰富，是不是你们想 像的这样呢？（ 齐读这一节 ）（ 2） 出示图片，点出课文，快来读一读吧，一道小溪还可怎么说？一孔石桥也可说是？（ 一座石桥
9、）（ 3） 读读这两个字，男生读“溪、竿”，女生也读读吧。（ 4） 小桥、流水、翠竹、飞鸟，你们喜欢吗，小朋友每组 读一句，看谁读得最美。 （配音乐 ） 再读全文：这么多的美景，其实连起来就是我们识字 6 的课 文，请拿好书，我们再读读课文，看能不能读得更好呢？一 只海鸥 - 起！进步很大！小游客们，有点累了吧，休息一 下吧？（放音乐）四 教给方法 识记字形1、休息好了吗？坐好了！刚才呀，老师把生字宝宝全请到 我们课堂上来了， 你们全都会读了吗？比比看， 谁读得最准， 开火车读吧？小小火车谁来开？双轮火车谁来开？2、难不倒你们是吧，下面，增加点难度，去掉拼音，你还 认识吗？来玩“猜一猜的游戏，
10、看老师的口形，猜一猜，老 师读的是哪个字，猜出来了，就大声地读出来吧！2、 还是难不倒你们，这么多字，你记得住他们的样子吗？ 快快翻开书 96 页，对照生字表，跟同桌说说，你记住了哪 个字？3、都记住了吗，我要考考你们：这里面，三点水的字有哪 几个？课件出示：读读吧，这三个字都和什么有关？水。还 有两个字， 偏旁也是一样的， 快找找看， 课件出示： 读出来， 他们都和苗有关，4、看样子确实都记住了，你们认字的本领可真强，老师要 送点小礼物给你们，贝壳，喜欢吗？读对了上面的字，漂亮 的贝壳就归你了！点课件飞走五 写字指导1、 小朋友认识了这么多的字，真了不起！ ，我很想知道， 你们的字写得怎样？
11、（好）真的吗，那谁能提醒一下老师和 小朋友，写这两个字的时候要注意什么呢？出示“海、竹” 二字（海字左窄右宽横在横中线上， 竹字左右两边差不多宽， 左边是竖，右边是竖钩）2、 谢谢小朋友的提醒，我想写写这两个字，可以吗？想写 的小朋友，小手指，伸出来，我们一起写，老师范写3、 你们想不想写，那就开始吧，注意写字的姿势，三个一 你做到了吗？手尖离笔尖一寸，眼睛离纸一尺，胸部离桌子 一拳，看谁的姿势最正确， （学生练习写） 。4、评议。 （ 认真检查学生写的字，摸头，亲切地表扬他们， 你的这个海字位置摆得真准， 竹字写得多漂亮啊， 你写字的姿势很正确！ 你写得又快又好，老师奖你一个金苹果！ ）六再
12、读课文 感受美 字写完了，让我们一起回忆一下刚才看到的美景， 拿好书， 老师读前面的，你们接后面的， （师生对读老师读量词，生 读出相应事物） ，男孩子和女孩子也想对着读读吗？七 扩展活动1、 读得真不错！仔细观察一下课文，你发现了什么？（每 一句开头，都是一字， ）老师还带来了一幅图，你能照着课 文的样子说说图中的景色吗？（一个池塘，一朵荷花，一片 荷叶，一群青蛙。 ）刚才我请电脑帮了个忙，把你们说的话 连起来，读一读，小朋友，你们都成小诗人了！老师真佩服 你们！2、小朋友们，今天我们认识了很多生字，其实呀，这些字 经常会出现在我们的生活中，这是老师在街上和超市里给字 宝宝拍的照片，你能从中找出今天我们学过的字吗？发现了 就举手，我请你上来指指，2、 小结结束全课：小朋友们，生活中随处可以识字，希望 小朋友们多留心观察，随时把看到的字记下来，这样你一定 会成为识字大王 ! 今天的课上到这里，谢谢小朋友，小朋友 再见！第 # 页
