《国家开放大学电大《比较初等教育》机考第三套标准试题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国家开放大学电大《比较初等教育》机考第三套标准试题及答案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、国家开放大学电大比较初等教育机考第三套标准试题及答案盗传必究试卷总分：100 答题时间：90分钟客观题一、填空选择题（共10题，共40分）1. 随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程 改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。 A实用主义B儿童中心论C儿童中心说D教育即生活2. 现行的法国初等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7门：法语、数学、 科学与技术、历史与地理、艺术、体育。A道德教育B国民教育C公民教育D心理教育3. 美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准、以
2、及资格证书三方面。A学历标准B年龄标准C性别比例D社会经历4. 20世纪的前半期，法国初等教育的改革主要是围绕建立”而进行的。A统一社会B统一民族C统一学校D统一学制5. 在一般情况下，德国基础学校教师的工作量是每周任课 节,并兼一项学校管理工作，大约相当于5课时的工作量，例如图书、体育用具管理、电化教室等等。在所任课程中，每人几乎都要教种教材，如教物理的兼教化学，教数学的兼教德语等等。A 25、三四B 26、四五C 27、四五D 28、三四6. 英国比较教育家尼古拉斯汉斯认为，”是比较研究各国教育中，必须特别重视的因素.A历史性B国际性C民族性D传统性7. 日本1998年颁布的小学学习指导纲
3、要的第一章中明确规定了道德教育的目标，即：“道德教育的 目标是，根据教育基本法及学校教育法所确定的教育根本精神，为了培养将尊重人类的精神和发挥于家庭、学校、其他社会的具体生活之中，具有丰富的情感，致力于创造个性丰富的 文化和发展民主的社会及国家，进而为和平的国际社会做贡献，开拓未来的有主体性的日木人，而培养作 为其基础的道德性。”A世俗的精神B对生命的敬畏之念C对人类的敬畏D道德的敬畏8. 为了促进中小学师资力量、教育质量的平衡，加强校际之间的人事交流，日本实行中小学教师制度。一个教师在某一学校工作年限一般为5年，最多不超过10年，就要调动到同一地区其 他学校任教。A轮流B转任C进修D淘汰9.
4、 朱利安于1817年撰写出版了,为人类构建起第一个比较教育的发展框架。A演说家B共和政体C比较教育研究的计划和初步建议D比较教育10. 英国于1990年发表的公民教育文件中指出，公民教育的目标包括知识、技能、和 四方面。A态度、价值观B态度、人生观C价值、人生观D道德、态度二、判断题（共10题，共40分）1. 在德国初等学校中，没有考试，因为，在德国人看来，考试对于低年龄的儿童来说，会给他们带来巨 大的压力，这些压力不利于儿童健康的发展，因此，测验往往以作业的形式出现。（）T VF X2. 英国学校道德教育没有全国统一的目标，这是因为课程目标通常是由英国各地方教育当局负责制定。 而学校又有较大
5、的权力决定各自学校的课程安排，直到1988年的教育改革，英国开始实施全国统一课程。 然而，宗教课仍不包括在全国统一课程之列。（）T VF X3. 在中央集权的教育行政体制下，法国教育行政当局的管理直接深入到学校内部。所以与美国、英国相 比，法国小学的自主权较小。权威主义、专家治校是法国小学管理的基本特征，但上世纪70年代前后一 系列的教育改革是小学和小学的管理逐步开放。（）T VF X4. 德国的中等学校教师培养机构是大学，但是基础学校教师的培养机构，最初是中等程度的师范学校和 魏玛时期的专科程度“教育学院气至于第二次世界大战后的教育大学或综合大学，是经过几次历史的演 变与发展而形成的。（）T
6、 VF X5. 法国的学校道德教育如同其国民教育一样，任由各州自行设置，没有一个通用于全国或各类型学校的 统一的道德教育目标和要求，不同的州、不同的地区甚至不同的校长都可根据各自的价值观去确定各自的 道德教育目标，所以法国的学校没有专门从事道德教育工作的队伍，更没有统一的道德教育教材。（）T VF X6. 在美国初等学校的教学中，英语教学在美国初等学校各门科目的教学中所占的时间最多。用于语文学 习的时间总计超过3个小时，用于艺术、体育教育的时间每天不少于2个小时，用于科学、社会学习时间 约1个小时，而用于数学学习的时间每天仅50分至1个小时左右。（）T V7. 由于康德尔、汉斯、施奈德等同辈学
7、者的大力倡导，用心理学的方法去探询制约教育发展的因素，成 为二十世纪上半期比较教育的基本研究方法国是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，并不断延长国 民义务教育年限。1936年规定6-14岁为国民义务教育期；1959年再一次延长为杜威为了加强学科之间 的联系，主张初等学校的课程围绕社会活动来开展，他在自己的实验学校中为儿童提供了包括烹饪、缝纫、 木工、种植、历史等在内的各种活动，使儿童在活动中学习、在“做”中学习。（）T VF X8. 比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。（）T VF X9. 法国是世界上普及小学义务教育最早的国家之一，并不断延长国民义务教育年限。1936年规定6-1
8、4 岁为国民义务教育期；1959年再一次延长为616岁，；其中包括小学和初中两个学习阶段。（）T VF X10. 杜威为了加强学科之间的联系，主张初等学校的课程围绕社会活动来开展，他在自己的实验学校中为 儿童提供了包括烹饪、缝纫、木工、种植、历史等在内的各种活动，使儿童在活动中学习、在“做”中学 习。（）T VF X主观题三、1.（共2题，共20分）比较教育的特点？（试题分值：10分）答：（1）比较教育以比较教育研究方法为基木研究方法，同时辅以其他方法。（2.5分）（2）比较教育的研究以当代教育问题为中心。（2.5分）（3）比较教育的研究具有国际性和跨国性。（2.5分）（4）比较教育以整个教育领域的各种现象为研究对象。（2.5分）2.法国初等学校科学与技术课程的教师应遵守的科学教育的三条原则是什么？（试题分值：10分）答：一是凡能在室外学习的东西，一律不在室内进行；（3分） 二是凡能通过自然界可以掌握到手的东西，绝不停留在书本知识上；（3分）三是凡能研究看得见、摸得着的动态事物，绝不研究停止不动的静物。强调教师应在大白然中进行科学教学活动。（4分）
