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1、 计算机学院计算机科学与技术专业?程序设计综合课程设计?报告 20010/2021学年 第一学期学生姓名： 学生班级： 学生学号： 指导教师： 2011年01月08日文件移位加密与解密系统目 录第一章.课程设计目的和要求1设计目的：11.2 设计要求:1第二章.课程设计任务内容2第三章.详细设计说明3模块描述33.2 性能33.3 输入项3输出项3算法4接口13数据文件存储说明13注释设计13限制条件13测试方案1414第四章.软件使用说明17第五章.课程设计心得与体会18附录1：参考文献20附录2：源代码211.1设计目的：1、 提高程序设计和分析的能力。2、 深入了解c+程序设计的知识与技
2、巧.3、 进一步掌握c+程序设计的思想.4、 初步了解程序加密与解密的思想.1.2 设计要求:1、 完整的理解课程设计任务的要求.2、 用C语言实现系统.3、 函数功能要划分好结构化程序设计.4、 设计的程序结构完整、简明、可读性强.5、 界面友好良好的人机交互，加必要的注释.6、 设计的程序调试成功，能稳定的运行.7、 提供程序测试方案.8.列出参考的文献和完整的程序清单.设计一个文件加密与解密的程序，主要功能主要包括以下内容：1.文件加密：设计三种加密算法2.文件解密。3.实现主函数和子函数之间的参数传递.模块描述该模块是一个简单完整的程序，主要包括3个算法。其功能是将某一文件的内容仅限于
3、英文字母以字符形式读出，根据密钥或密码用户从键盘输入将对应字符进行加密、解密操作并输出结果。3.2 性能 1要求有较快的运算速度，能很快的执行函数功能； (2) 要求程序运行稳定，无误; (3) 要求程序有良好的人机互动.3.3 输入项 包括以下内容：1要加密的字符窜s,其类型为string类型。2加密密匙或密码key；其中密匙为int类型，密码为string类型。3解密密匙或密码key1；4执行操作与否的判断 y/n；其类型为字符型。 所有的输入均有用户由键盘输入。 包括以下内容：1必要的提示数据：中文和*号；2已加密的密文和解密后的明文；其类型均为string类型. 所有输出项都由显示器输
4、出。单表移位算法：就是明文的一个字符用相应的一个密文字符代替。加密过程中是从明文字母表到密文字母表的一一映射。例如：加密：设原文为abcdef，密钥为5，那么有abcdef每个字母按字母表移动5位注：z后接a可得到密文乱码fghijkl；对该文件解密：文件内容为fghijk1，密钥为5，那么有fghijk1每个字母向前移动5位注a后接z，可得到原文abcdef。凯撒密码就是单表代替密码，它的每一个明文字符都由其右边第3个模26字符代替A由D代替，B由E代替,W由Z代替,X由A代替，Y由B代替，Z由C代替。单表代替密码是很容易破译的，因为它没有把明文的不同字母的出现频率掩盖起来。可以使用统计攻击
5、。多表移位算法：多表代替密码有多个单字母密钥，每一个密钥被用来加密一个明文字母。第一个密钥加密明文的第一个字母，第二个密钥加密明文的第二个字母等等。在所有的密钥用完后，密钥又再循环使用，假设有20个单个字母密钥，那么每隔20个字母的明文都被同一密钥加密，这叫做密码的周期。维吉尼亚密码是多表代替密码的例子。例如：加密时，将每个字符的ascll码依次反复加上“2021密码, 由用户自由输入中的数字，并在32 122 z之间做摸运算。 置换算法行列换位法算法的原理是不改变明文字符，只将字符在明文中的排列顺序改变，从而实现明文信息的加密。置换密码也叫换位密码。如矩阵换位密码。它的加密方法是将明文中的字
6、母按照给定的顺序安排在一个矩阵中，然后用根据密钥提供的顺序重新组合矩阵中的字母，形成密文。行列换位法采用密钥，假设密钥是5，明文是I am a Chinese boy那么就会以5位列数排成一个矩阵。 I a m a c h i n e s e b o y 那么密文就是ihe aib mno aey cs ，最后一行缺乏的用随机字母填充，代表那个随机字母！先加密后解密开 始charc100;key0N密匙输入错误!Yreturn;才【i=0i96&ci64&ci91YYNci=(ci+key65)%26+656565;结 束不需解密！解密完成！!rsp.empty()&rsp0!=n加密完成！;
7、i+YNY图3-5-1 单表移位算法流程图 图3-5-2多表移位算法流程(1)图3-5-2 多表移位算法流程图(2)图3-5-3 置换算法流程图(1)图3-5-3 置换算法流程图(2)图3-5-3 置换算法流程图(3)3.6 函数主程序流程char i=0;开始i !=4单表移位算法选择算法YNi=1i=2break;退出i=4置换算法i=3多表移位算法YNYNY 结 束Yreturn0; 图3-6 主函数流程图 本程序是一个独立的程序，并无上下接口。 本程序中数据皆为一次性数据，不进行数据的存储操作。 在各个变量和各个函数后都附加了注释。 本程序只适合vc+平台。 图3-11-1程序测试运行
8、结果 图3-11-2程序测试运行结果 图3-11-3程序测试运行结果 图3-11-4程序测试运行结果 图3-11-5程序测试运行结果 图3-11-6程序测试运行结果经过不同测试，本程序运行良好，运算速度根本到达要求。本程序仅适用于vc+平台，可以将某一文件的内容仅限于英文字母以字符形式读出，根据密钥用户从键盘输入将对应字符进行移位简单的加密、解密操作。 3周的程序设计就要结束了，我的设计成果也就要完成了。回想这三周的学习设计历程，突然间想到了很多。 刚拿到设计题目的时候，觉得挺简单的，马上就有了思路，但当我真正去设计的时候才发现困难重重，突然间才意识到学到的知识太少了，真是“书到用时方恨少。当
9、我明白自己的知识有多么匮乏时，我开始行动起来寻找帮助，图书馆，上网，问同学等等。而在寻找帮助的过程中，我更是深深的意识到：知识是无穷尽的！ 在设计的过程中有很多的困难，有些通过上网查资料，问同学根本上能解决，但也有些困难解决不了。这时候是老师给我指明了道路，让我豁然开朗。现在想想，终于体会到了“导师的含义。 程序设计完成后，最重要的任务是写程序报告。这却是让我体会最深的。首先，程序报告的格式让我明白了什么叫“最正确的。报告格式的内容很多，大大小小方方面面都要注意，其实做人，做事也是如此，细节决定成败。见微知著，报告格式的严谨也让我想到，如果学习有这么严谨的态度，怎会没有成就？ 通过这次的程序设
10、计，我学到了很多，也明白了很多。最深的感触是：“其实，人都是逼出来的！。 以前觉的课程设计那么难，怎么可能完成呢，现在成果就在眼前，突然发现自己的潜力有多么深，如果以前上课时都能这么努力，学习怎么可能不好？ 这次的程序设计让我感到自己要学的还真的很多，也让我明白该如何去掌握如何学习新知识的能力。以前一直觉得课本里的知识已经很够用了，现在才发现自己学到的真得太少，真的是见大海方知天地广。还有就是知识的迁移能力太差了，明明就是课本上的知识却感觉棘手，以后要重点培养自己的知识运用能力。最后就是，发现学习知识的途径是很多的，并不是局限于学校，老师，其实，网络是一个巨大的资源库，合理利用会让我学到很多的
11、知识。 总之，这次的程序设计让我看到了自己的差距，也明白了以后要努力的目标，真正体会到了学习的含义。附录1：参考文献1 C+语言程序设计 谭浩强 出版社 清华大学出版社 出版日期：20042 C+ Primer中文版(第4版) Stanley B.Lippman, Josee Lajoie, Barbara E.Moo 译者： 李师贤 蒋爱军 梅晓勇 林瑛 出版社 人民邮电出版社 出版日期： 2006-03-313 C+语言程序设计 蒋爱军 刘红梅 王泳 梁小萍 出版社 人民邮电出版社 出版日期： 2008-05-294 C+必知必会 Stephen C.Dewhurst 译者： 荣耀 出版社 人民邮电出版社 出版日期： 2010-11-155 C+编程标准：101条规那么、准那么与最正确实践 Herb Sutter, Andrei Alexandrescu 译者： 刘基诚 出版社 人民邮电出版社 出版日期： 2010-11-15 6 写给大家看的C+书 Larry Ullman, Andreas Signer 译者： 杨涛 王建桥 杨晓云 出版社 人民邮电出版社 出版日期： 2009-06-15附录2：源代码/ Note:Your choice is C+ IDE#include #in
