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1、广州南洋理工职业学院机电系电工与电子技术基础课程教学大纲课程名称：电工与电子 技术基础 适用专业：数控技术、模具设计与制造等专业课程性质：必修 课程学时：60学分：4先修课程：高等数学、计算机应用基础、机械制图等一、课程在人才培养中的地位和作用电工与电子技术课程是高职高专院校非电类各专业教学中必不可少的一门 重要的知识拓宽技术基础课程，属于一门具有较强实践性的技术基础课程，它包 含了两大方面的内容，即电工技术与电子技术。学习电工与电子技术这门课 程，能使学生学会对电路图的分析，认识电感、电容、电阻及二极管、三极管组成 的复杂电路；通过学习专业系统知识和技能训练，本专业毕业生能在机电、数控模 具
2、厂从事各类工业电子线路、仪器、装置的设计开发、安装、调试、维护等工作。二、课程教学目标（一）知识目标通过学习电工与电子技术专业系统知识和技能训练，能使学生掌握电子 元器件（如电阻、电感、电容以及二极管、三极管）的基本特性，会利用支路电流 法、叠加定理或戴维南定理分析直流电路。了解三相正弦电的工作原理；了解继 电器、接触器的控制作用，以及学会安全用电。（二）能力目标1、掌握电工技术领域中基本理论、基本知识和基本分析方法；初步掌握一般电路和 电子电路的分析方法。2、了解常用电子器件的作用和功能，并能正确使用。3、受到必要的实验技能训练，能使用最常用的电工电子仪表，能独立完成不太复杂 的电工电子实验
3、，养成严谨的科学作风。4、了解电工电子技术领域中的新理论、新技术、新知识。（三）素质目标通过对电工与电子技术的学习，培养学生掌握电工技术和电子技术的基础 理论知识和实验技能，使学生掌握实验室常用电工电子仪器的使用方法；掌握电 子技术必要的基本理论、基本知识和基本技能；了解电子技术的应用和发展概 况；为学习后续课程以及从事与本专业有关的工程技术等工作打下一定的基础。三、课程教学内容（一）课程提纲电工与电子技术是三年制专科电类专业的一门主干专业技术基础课，分为（1）电工技术和（2）电子技术两部分。学习本课程，要求学生分别从强电和弱电 两方面掌握教学内容。课程的知识体系电工与电子技术V电工技术电子技
4、术模拟电子数字电子学会利用节点电流法认识常用电子元器件的特性、主要参 及选用原则；掌数字 逻辑的基础识逻辑关 系及逻 辑运算及卡诺图的 化简。对直流电路进行分析；掌握正弦交流电路的基本物理量的概念，会用三相电源连接电机，使其 进行正反转；了解安全用电 常识和发配电的基本过程。（三）课程涵盖的知识单元本课程涵盖九个知识单元，分别是：电路的基本概念与基本定律、直流电路的 分析方法、正弦交流电路、磁路遇铁芯线圈电路、三相异步电动机与控制、安全用 电、半导体器件、交流放大电路，集成运算放大器、组合逻辑电路，以及实验课题（四）知识单元（章）的描述第一单元电路的基本概念与基本定律参考学时：6（1）了解电路
5、的基本组成及各部分的作用，了解电气设备额定值及电路工作状 态；（2）熟悉电路模型、集中参数电路的基本概念；掌握理想电路元件与实际元器 件的区别；（3）掌握电压、电流参考正方向在电路分析中的重要性以及与电压、电流实际 方向的联系；了解叠加定律和戴维南定理分析电路的步骤和适用场合，并能应用它 们对电路进行分析和计算。单元重点：区分电压和电位的概念，会对电路中某点电位进行计算。第二单元直流电路的分析方法参考学时：8（1）牢固掌握线性元件的伏安特性；理解理想电压源和理想电流源的概念及 特点；熟悉电源模型与实际电源的对应关系及电源模型之间的等效互换方法；掌握电 能与电功率概念的不同点。理解电流的热效应，
6、了解电流的热效应在实际工程中和 实际生活中的应用。（2）理解基尔霍夫电流和电压定律的内容及其扩展应用；掌握应用两定律分析复杂 电路的方法和技能。单元重点：基尔霍夫电压及电流定律。第三单元正弦交流电路参考学时：8（1）了解正弦交流稳态电路的分析在电工电子技术领域中的重要地位，了解单 一元件上的电压、电流关系及功率关系，理解即时元件、动态元件的区别和由来； 了解正弦量的几种表示方法；了解功率及功率因数，效率等概念。（2）掌握正弦量的三要素、相位差、有效值的概念；掌握正弦交流电路的基本 物理量的概念。（3）理解正弦量的基本概念；熟悉相量与正弦量的对应关系，了解相量的代数 表示法和极坐标表示法，熟练掌
7、握两种表示法的应用场合及其互换；理解相量图在 正弦交流电路分析中带来的方便，掌握运用相量法分析和计算简单正弦交流电路的方 法。单元重点：正弦电流的表示方法及功率三角形的认识。第四单元三相异步电动机的控制参考学时：10 1）熟悉单相和三相异步电动机的结 构组成及各部分的作用；理解异步电动机的工作原理，了解其机电转换过程及其铭牌 数据、额定值。2）理解和掌握三相异步电动机的电磁特性和机械特性，并能运用这两个 特性对工程实际问题进行分析的方法。（3）了解常用的控制和保护用高、低压电器工作原理，熟悉它们的保护和控制作用及其应用场合。(4) 理解三相异步电动机的起动、调速和制动的控制原理，熟悉控制过程及
8、其 方法。(5) 掌握三相异步电动机点动、单相连续运转和正反转控制电路的控制原理及 其操作方法。单元重点：三相异步电机的点动和启动。第五单元安全用电参考学时：4(1) 掌握基本用电常识，知道触电方式从而学会避免触电；对于紧急触电， 会采取一些急救措施。单元重点：触电方式与急救措施。第六单元半导体器件参考学时：6(1) 了解本征半导体、P型和N型半导体的特征；熟悉PN结的生成，掌握 其单向导电性。(2) 了解二极管的类型及其应用范围，熟悉特殊二极管的正常工作区域及其功 能。(3) 理解双极型三极管的电流控制原理及三种工作状态，熟悉单极性单极型的 基本结构组成及电压控制原理。单元重点：二极管的单向
9、导电性，三极管的放大特性。第七单元交流放大电路参考学时：6(1) 理解共发射极放大电路的基本组成及各部分的作用；掌握分压式偏置的共 发射极电压放大器电路的静态、动态分析过程。(2) 理解共集电极放大电路的特征及其适用场合。 单元重点：基本交流电压放大电路的分析、计算。第八单元集成运算放大器参考学时：4(1) 了解集成运放的基本概念；熟悉两个重要结论“虚短”和“虚断”，并能 运用两个重要结论分析线性集成运放电路。(2) 掌握集成运放线性应用电路的分析方法；熟悉集成运放非线性应用电路的 特点，理解非线性应用只有“虚断”结论成立不再能运用“虚短”结论。(3) 掌握理想集成运放的4个条件。单元重点：集
10、成运放的基本概念。第九单元组合逻辑电路参考学时：4（1）学会对二进制、八进制、十进制和十六进制之间的相互转换；（2）掌握基本逻辑运算（如逻辑与、或、非）的逻辑关系；单元重点：进制间的转换四、教材和主要参考书（一）教材1- 电工与电子技术 杨静生、邢迎春主编大连理工大学出版社2008.12.电工电子技术基础曾令琴李伟主编人民邮电出版社2003.6（二）主要参考书1. 电工学易沅屏主编高等教育出版社2006.12- 模拟电子技术（第2版）胡宴如主编高等教育出版社2004.23- 电子技术基础周筱龙主编电子工业出版社2004.6五、课程主要教学方式和基本要求课程主要教学方式的学时分配、教学方式学时学
11、时讲授讨论课习题课实验实验（知识单元）1、电路的基本概念与基本定律6422、直流电路的分析方法84223、正弦交流电路84224、一相异步电动机的控制10465、安全用电4226、半导体器件6427、父流放大电路6428集成运算放大器4229、组合逻辑电路422机动44合计60344814（二）课堂讲授1、课堂讲授内容（知识单元）本课程涵盖九个知识单元，分别是：电路的基本概念与基本定律、直流 电路的分析方法、正弦交流电路、三相异步电动机与控制、安全用电、半导体 器件、交流放大电路、集成运算放大电路、组合逻辑电路，以及实验课题。2、教学方法（1）、提纲式教学：在对课程进行教学设计时，首先应给出整
12、本书的大概纲 要。介绍整个电子技术所包含的两大模块，即电工技术和电子技术。再对每个模块 进行肢解、细化的讲解；（2）、启发式教学：对于每个定义的引出，应承前启后的提出一些恰当的问 题，让学生进行思考，然后再给出答案。这样就能加深学生的印象，而且更利于激 发学生的学习兴趣；（3）、理论、实践一体教学：本课程设计有若干个配套实验，在学生学习 完理论知识之后，应立即带大家到实验室得到验证。集理论、实践教学于一体。真 正做到寓教于乐，快乐学习。3、教学手段（1）、本课程的部分内容是在电工、电子实验室的环境下完成，目的是在 学习基本理论原理的同时，进行实践和验证，加深了学生对知识的理解和掌握，进 一步发
13、挥了学生自主创新的积极性，把动手能力和分析、解决问题的能力融合为一 个有机的整体。（2）、在教学的过程中适当穿插多媒体教学，制作与课程相配套的多媒体 课 件，运用图片、动画及录像剪辑等紧扣课程内容和课程教学大纲的要求。充分调动学生的视觉和听觉，增强课堂教学效果，加大课堂知识信息量，提高课堂教学的质量和教学效果。（三）讨论课本大纲共设置2次讨论课，分别为：（1）、第1知识单元中有关电路中电位的概念。讨论命题：电路中电压与电位的区别，以及怎样计算电位；（2）、第5知识单元有关安全用电的知识点。讨论命题：遇到突发触电事故应如何防范；（四）习题课本大纲共设置4次习题课，分别为：（1）、第2知识单元电阻
14、的串联、并联及混联的等效变换，以及电压源、电流源 的等效变换；（2）、第3知识单元正弦交流电中瞬时功率、平均功率、无功功率、视在功率及 功率因数之间的关系，知道Q、P、S中任意两项，会用功率三角形求第三项；（3）、第7知识单元交流放大电路中涉及到共射极放大电路的计算；（4）、第9知识单元有关进制间的相互转换。（五）实验课实验考核方法为了评价学生实验的综合能力，除了根据平时实验的完成情况（参照提交的实 验报告），还应安排适当形式的实验考试，着重检查学生的实际操作能力。实验考试 采取在规定进行的实验项目中抽查的方式，由学生随机抽取曾经完成的实验项目在实 验室再重做，指导教师记录学生实验操作中各项要求达到的水平，作为评定实验操 作的70%成绩，另外的30%成绩由现场进行的与实验内容要求相关的理论答辩来评 定。实验考核评分项目 实验连接成功时所用的时间（考核连接的快慢速度）； 仪表的联接及量程选择； 线路连接工艺及布局的合理性；实验报告是否符合要求。实验安排如下：1）、实验一基尔霍夫定律；（2）、实验二日光灯功率因素的提高;（3）、实验三三相交流负载的连接（Y型）；（4）、实验四三相异步电动机的启动（点动）控制；（5）、实验五三相异步电动机的正、反转控制；（6）、实验六二极管、三级管的认识。（7）、实验七做集成功放LM386勺电路连接，测量其放大倍数（六
