《初中学生开展书画社团自主选修模块初探》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中学生开展书画社团自主选修模块初探（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中学生展开书画社团自主选修模块初探摘 要：美术、书法教育作为一门重要的艺术学科，不但能陶冶情操，提升素养，还有助于开发智力，培养创新精神和实践水平，促动学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。但初级中学美术教育又区别于其他阶段的教育，在教学中更突出技法，重视画面的整体效果。我们借助学生书画社团这个舞台，有效地把自主教育的精神向学生的生活实行全方位地辐射，以期达到培养学生创新精神与合作意识、塑造学生健全人格、培养学生学习水平与合作水平。美术、书法教育作为一门重要的艺术学科，不但能陶冶情操，提升素养，还有助于开发智力，培养创新精神和实践水平，促动学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。但初级
2、中学美术教育又区别于其他阶段的教育，在教学中更突出技法，重视画面的整体效果。我们借助学生书画社团这个舞台，有效地把自主教育的精神向学生的生活实行全方位地辐射，以期达到培养学生创新精神与合作意识、塑造学生健全人格、培养学生学习水平与合作水平的教育目标，从而为社会输送富有时代气息的、朝气蓬勃的高素质人才。在初中书画社团自主选修模块的实践中，作者立足本土，放眼世界，通过整合模块资源，改革教学方式，促动了学生的个性形成与全面发展，促动了教师的专业成长与多样化教学。一、整合模块资源，拓展学生的知识与技能书画社团中应该时刻把握自己学校的教学特色，创立学校教学个性化。具体实施办法为通过课程资源的整合，以多种
3、形式让普通学生体验到书画创作的乐趣，以增强学生艺术创作的自信心，拓展学生的知识与技能。经实践，我们整合推出了学校的书画社团模块资源。A【印象色彩模块】印象派以粗放的笔触做画，作品不加修饰，直接描绘景物，追求光色变化，体现色彩意境。我们在学习中开设了日出印象、绚丽的阳光、向日葵、星月夜、与米罗游戏格尔尼卡等。在印象色彩教学中，教师应因材施教，尊重学生的个体差异，根据不同学生的成长特征，更新自己的观点，给学生以平等的施展才能的机会，挖掘他们的潜能，要求学生放开思路，学习印象派画家，使用大胆的笔触，鲜艳的色彩来描绘。只要达到自身所需的效果就是一件完美的作品。案例1郭培培（102班），是一个文静内向的
4、默默无闻的女孩，从来听不到她的声音，也不敢主动请求老师和同学的协助。自从学习印象色彩模块，不但色彩绘画技能得以提升，性格也开朗了，自信心也有了。上课敢于大胆的发表自己的绘画见解，敢于探索色彩的创作。印象色彩教学保护和发展了学生的个性，促动了学生的全面发展。B【快乐书法模块】 在传统书法基础上，加以创新，突出“变”字，力求形式和内容统一，使作品成为“意美、音美、形美”的三美佳作。如开设了大字描红练习、隶书、楷书、行书、草书等。C【设计素描模块】 单纯用线条描写、不加彩色的画，注重个人的情感体验。如开设了几何体写生、水果蔬菜线描、生活用品素描、学习用品素描、线描风景画、石膏头像等。D【梦幻科幻模块
5、】 通过科学的想象，使用绘画语言创造性地表达出对宇宙万物、未来人类、社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生的绘画作品。如开设了保护地球、探索宇宙奥秘、我的小发明创造、呼唤绿洲、展望未来生活、注重生活现状等。E【创意漫画模块】以简单而夸张的手法描绘生活或时事的画，有中国漫画、儿童漫画、续画等方式实行创作。在创意漫画教学中，教师要努力创设生动活泼、新颖愉快的学习氛围，让学生沐浴在优美的情境里，激发和深化情感。学习中国漫画，儿童漫画，甚至能够续画。如开设了中国漫画、儿童漫画、续画、四格漫画、单幅漫画、日本漫画等。二、改革教学方式，发展学生的兴趣与爱好美术课程标准指出：“美术教育应从单纯重视传授知识
6、转向重视知识与技能的学习，又重视学生情感、态度、价值观的养成”单一模式的传统应试教育也逐渐被多方位、多层次立体化的素质教育所代替。所以在审美教育过程中讲授讨论教学法、体验角色扮演法、评述演示法、临摹体验欣赏法等多样化的教学方式多管齐下，从而形成了社团教学独特的特征。并应充分发挥书画社团教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适合，以活泼多样的课程内容表现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。1.讲授讨论教学法激发社团学生的创作兴趣讲授讨论教学法作为书画社团教学的一种创新的教学法，对于促动社团教学和初中生的艺术学习起到明显的作用,它有助于打破那种传统的教学局面,但是这种“打
7、破”不是对讲授式教学法的简单否定，也不是要取代讲授式教学法的主导地位,而是对讲授式教学法弊端的一种纠偏，并成为一种可与讲授式教学法相辅相成的主导教学法。如在设计素描模块社团活动中，我们通过讲授讨论教学法，让学生了解基本的素描知识，培养他们的想象能力和造型能力，从而激发社团学生创作的兴趣。案例2全超宇（105班），没有一点绘画基础，也并不爱好美术，完全是他妈妈的意愿，报了设计素描模块。经过几次社团课的熏陶，他爱上了美术，喜欢画素描，喜欢上美术课，认为学设计素描是一种享受。通过一个阶段的努力，不仅绘画技能突飞猛进，也激发他的浓厚的学习美术的兴趣。2. 临摹体验欣赏法增强社团学生的审美探究能力临摹体
8、验欣赏法通过临摹丰富学生的审美体验，增强学生对艺术作品的体验，启迪学生心灵的感悟，产生共鸣与融合。在毕加索的格尔尼卡教学中，通过学生去临摹和体验毕加索的扭曲变形的特殊的线条表现方法，并对他那种独特的表现方法进行理解，体会毕加索整个创作、表现的情感体验。在教学过程中采用先临摹后欣赏的教学方法，发展学生的审美能力及探究能力。初中书画社团自主选修模块的开展为学生提供了知识和技能的多样化，根据学生自己的兴趣选修书画社不同的课程，帮助学生拓展知识的领域，为学生以后的学习提供了参考，也为以后的发展提供助力。3.演示谈话教学法培养社团学生的观察造型能力 演示谈话教学法通过教师示范性的演示作画，或通过现代化多
9、媒体教学（幻灯、录像、教学影片等）的演示，并配合谈话法来使学生获取知识的教学方法。它对提高学生的学习兴趣发展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。4、体验角色扮演法提升社团学生的综合实践能力角色扮演法既是要求被试者扮演一个特定的管理角色来观察被试者扮演一个特定的管理角色来观察被试者的多种表现，了解其心理素质和潜在能力的一种测评方法，又是通过情景模拟，要求其扮演指定行为角色，并对行为表现进行评定和反馈，以此来帮助其发展和提高行为技能最有效的一种培训方法。角色扮演理论是以米德的角色理论和班杜拉的社会学习理论为基础发展起来的。如在社团活动展示阶段，由学生推选出优秀的学员担任副社长，对其
10、他学员进行管理和组织。社团活动展示由学生自行选择场地、活动形式，展板设计我们通过对学生扮演其他人的角色，来培养学生的综合实践能力。三、自主选修模块，促进师生的综合素质提升 经过一个阶段的实践，我们书画社团自主选修模块的开展，不仅有利于整合模块资源，也拓展了学生的知识与技能，发展学生的兴趣与爱好，促进了学生的个性形成与全面发展以及综合素质的提升。学生方面如：虞迪家乡风光作品在中国和平出版社快乐科学发表周叶无题科幻画作品获鄞州区二等奖虞迪灭火塔车科幻画作品获鄞州区三等奖 张蓉蓉获第二届浙江省大中小学生规范汉字书写大赛三等奖周叶猫头鹰获鄞州区一等奖许祯、王嫱、童晶晶 少女之梦获鄞州区一等奖周施翊 洪碧波竹韵获鄞州区三等奖等同时，开展书画社团自主选修模块提升了学校美术教师的教学水平,促进了美术教师的专业成长。作为美术教师，虽专业技能扎实，但因专业知识面拓展等方面仍存在着不足。通过社团活动的组织实施都使我们积累了许多有益的经验，笔者还参加了区美术教师高级研修、美术教师专业成长研修等培训，社团3位指导教师均在教坛新秀、优质课、教师美术书法作品比赛中获奖。学校书画社团自主选修模块的开设时间虽不长，可供借鉴的经验也不多，实践中我们虽取得了点滴经验，但也很不成熟，希望得到专家的指引，从而更好的开展校园文化艺术建设，打造学校社团特色的品牌。
