《大班语言《月亮姑娘做衣裳》教案与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言《月亮姑娘做衣裳》教案与反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班语言月亮姑娘做衣裳教案与反思活动目标： 1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。 2、初步了解故事中比喻手法的使用。 活动准备： 自制夜晚天空的背景图，月亮变化图。 活动过程： 1、以猜谜语的形式导入活动。 “有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。” 2、教师完整讲述故事一遍。 这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事? 3、教师使用图片讲故事，协助幼儿理解故事内容。 (1) 月亮姑娘为什么要做衣裳? (2) 月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳? (3) 月亮姑娘她是怎么变的呢? 4、教师利用教具再次讲述故事。 月亮姑娘是怎么样变化的?(引导幼儿学习月亮变化的词句。
2、如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。) 5、向幼儿介绍故事中的比喻手法。 (1) 故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?好在哪里? (2) 你有观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画作记录。 附：故事 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑 娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身 上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。 裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。 裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她
3、再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊 “啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。” 原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。 反思： 本活动我觉得有三个特色： 1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、理解、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分
4、发挥他们的想象水平。 2、提升水平。在想象讲述中体现个别差异性的问题，水平弱的幼儿能够简单讲述;水平强的幼儿能够较详细讲述，他们在自己原有的水平上实行了提升。 3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事，实行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。 第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法展开。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察使用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它
5、表达出来。 我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。 第二环节，我使用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先实行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师使用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。 孩子们通过自己的想象与故事实行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的水准，幼儿能根据故事的内容实行较好的回答。 第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师使用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容实行提问，并实行深层次的追问。 从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神， 提高了幼儿问题意识。
