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1、端午的鸭蛋教学设计宜城市刘猴中学 赵雨【教学目标】1.读课文，了解端午习俗文化。2.品语言，体会作者思想感情。3.观细节，发现生活中的情趣。【教学方法】学生自主品读，合作鉴赏，教师点拨。【教学课时】 一课时【教学过程】一、 创设情境，导入本课。1、（多媒体展示与端午节习俗相关图片）师：同学们！请大家看大屏幕上的图片和文字，（学生看大屏幕）然后说出与端午节相关的习俗？（明确：系百索子、做香角子、贴五毒贴符、喝雄黄酒画王字、鸭蛋络子。）师：请大家齐唱儿歌，然后再说出相关习俗。（插艾草、吃粽子、划龙舟）师：今天就让我们一起走进汪曾祺的家乡，了解他家乡过端午习俗，下面让我们共同来学习端午的鸭蛋。2、明
2、确学习目标：（1）读课文，了解端午习俗文化.（2）品语言，体会作者思想感情.（3）观细节，发现生活中的情趣.3、了解作者，注意行文特点。二、整体感知，了解习俗1.精读课文。（1）课文一开篇具体写了作者家乡端午节的哪些习俗？这其中哪些是家乡特有的风俗？明确：有系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”。家乡特有的风俗是放黄烟子、吃“十二红”。（2）作者家乡的咸鸭蛋有何特点？ 明确：历史悠久，名声久远，质细油多。（3）写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？明确：挂鸭蛋絡子，玩鸭蛋壳，由蛋壳引出的文学轶事。（4）给第1段，第2,3段，第46段分别拟一个合适的标题。明确：家乡的
3、风俗，高邮的鸭蛋，端午的鸭蛋。三、合作探究，体会情感（2）作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀呢？请找出相关的语句并且把它读出来。（学生边读教师边做指导。）明确：一枚小小鸭蛋，寄托了作者对故乡的赞美热爱和对童年生活的美好怀想之情。这实际不是作者个人的心态，这是人类普遍的心理。儿时的一切，在成年之后，都会笼罩一层异样的光辉。四、 品味语言，感受情趣（过渡）师：其实和高邮的咸鸭蛋同样有味道的还有作者的语言，汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点你能在课文中看出来吗？朗读课文2-3段，画出你喜欢的句子，仔细体
4、会本文语言上的特色。可以参考下面的表达形式。“ ”（这个句子）使用了口语（或方言、书面语、古语、成语等），（形容词，如形象、幽默、风趣、朴素等）地表达出（或写出）的（情感）。比如这一句：“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”句中的“完全不能相比”“实在瞧不上”“曾经沧海难为水”运用了通俗易懂的口语、成语，朴素中带有点点幽默地表达出了作者以家乡能有这样的鸭蛋感到无比自豪的情感。（学生活动）师：汪曾祺的语言，熔书面语与口语于一炉，将古汉语与现代汉语完美地结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅雍容，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。五、课堂拓展： 1、推荐阅读沈从文的端午日、陈白尘的龙舟竞渡话端阳，比较与课文的异同。2、联系自身，调动自己的经验积累，介绍印象最深刻的童年时代的物件或经历。（写在练笔本上）六、板书 端午的鸭蛋汪曾祺 端午的风俗 家乡的鸭蛋 对故乡的赞美热爱之情 对童年生活的美好怀想之情 端午的鸭蛋
