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1、 三年级语文教学计划学生基本情况:本班共有学生 人,在语文成绩中呈两级分化。绝大部分学生,特别是女生,对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感。有个别学生的习作水平已经远超同班其他学生。当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适合转变,树立准确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。部分学生,特别是男生,学习习惯不好:字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得2、3句的流水帐等等。给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏。如何辅导
2、好后进生,提升他们的学习动力,提升他们的成绩是重中之重。总来说之,据我的观察了解,本班是具有一定潜力的,本学期将针对本班存有的问题,在教学工作中增大教学改革的力度和广度,促动学生全面健康发展。教材分析(主要教学内容、编排体系及其特点):本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会
3、认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。全册书要求理解200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。要求理解的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求理解的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。
4、全册教材的注音有以下几种情况:(1)导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不理解的字,只在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;(2)精读课文和略读课文里的不理解的字,出现一次注一次音,直到这个字被学生理解为止。(3)课文中的多音字随文注音,用方括号标出。(4)学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。(5)有些字在具体的语境中读音要发生变化,课文标注的是变调音或轻声。大纲、教材教学要求:1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;理解中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀
5、品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言水平的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的水平。2理解200个字,会写300个字。累计理解2000个字,会写1300个字。3会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字水平。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用普通话准确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。8开始学习略读,粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗
6、文10篇(段)。练习复述课文。10初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量很多于10万字。11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。12讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。13结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。教改措施:1引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。2指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考,探索发现尽量自己解决问题。3紧密联系学生的阅读或是生活实
7、际,结合课文内容,从读学写,实行小练笔以增强读写之间的联系。要引导学生注意使用语文中的一些表达方式和写作方法。4重视朗读指导,给学生示范,听录音或范度,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,培养语感。分利用插图,联系生活实际,协助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。5在口语交际的要求方面,贴近学生生活,提高交际的信心,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。6对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理 。 教学方法的改进:1、实践理念,促成发展、形成层级,为课改实践导航 通过课改引导孩子正确面对学习中遇到的困难和挫折,培养学生正确的归因方式,同时,创造机会让学生最大限度地体验学习成功所带来
8、的愉悦,并由此激发兴趣,增强自信,从而相信自己是天生的学习者。将学生学习的兴趣和自信转化为主动学习的意识和行为。2、立足课堂,追求高效,深化改革,变“讲堂”为“学堂”提高教育教学质量的主阵地在课堂,提高教学质量的关键在教师,课堂是否高效看学生的发展。可设置“两大载体,四大环节”。 “两大载体”即合作学习、备好课。“四大环节”即自主学习、明示目标、展示交流、训练巩固。自主、互助、学习型课堂教学模式”,有效地保证了学生自主学习、互助学习、快乐学习、高效学习,充分发挥了学生学习主题的作用,实现了真正意义上的“讲堂”向“学堂”转变。教学进度安排:第一周:我们的民族小学 金色的草地 爬天都峰第二周:槐乡的孩子 语文园地一 灰雀第三周:小摄影师奇怪的大石头 我不能失信 第四周:语文园地二古诗两首 风筝第五周:国庆放假第六周:秋天的雨听听秋的声音 语文园地三 第七周:花钟蜜蜂玩出了名堂第八周:找骆驼语文园地四孔子拜师第九周:盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画 第十周:语文园地五古诗两首富饶的西沙群岛第十一周:美丽的小兴安岭 香港,璀璨的明珠 语文园地六十二周:矛和盾的集合 科利亚的木匣陶罐和铁罐 十三周:狮子和鹿 语文园地七 掌声十四周:一次成功的实验给予树好汉查理 十五周:语文园地八 复习十六周至十九周:期末复习、考试 谭琼芳 2016年8月31日