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1、幼儿园大班说课稿：有趣的水墨印染画 一、活动背景绘画是幼儿最乐于接收的艺术表现形式，经过美术活动能够培养幼儿的美术爱好，使幼儿初步含有感受美和表现美的能力。我班幼儿年纪在5-6岁之间，这个年纪段的幼儿对身边的事物充满了好奇，喜爱观察，喜爱动手学着做。但在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进行绘画，这么会使其逐步失去绘画的爱好。中国画的笔墨千变万化，意蕴深远，作为中国的孩子更应该了解感受中国传统文化的精神，但看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思索怎样选择一个方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发觉其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最终，我想到了水墨拓印这个比较简
2、易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成多种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云千变万化，趣味无穷。二、教材分析：新纲要指出：老师要“依据幼儿的发展情况和需要，对表现方法和技能技巧给适时，合适的指导”。同时还指出“提供幼儿自由的表现机会，激励幼儿用不一样的艺术形式，大胆地表示自己的情感，尊重每个幼儿的想法和发明，分享她们的发明愉快”。欣赏水墨画作品，感受墨色改变展现的美感。从而使幼儿对水墨画的特点有了一定的了解。示范讲解，深入学习水墨拓印的方法，并激发幼儿创作的欲望；分组进行创作，分组讲评，分享愉快；活动中激励孩子大胆地尝试，创作。老师是引导者、支持者和分享者，激励孩子大胆操
3、作，分享孩子的愉快。三、目标分析活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据我班幼儿的年纪特点即实际发展水平，确定了以下目标。目标1、在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并依据拓印的图案大胆想象。在以往的绘画的活动中，总是让幼儿用单一的材料去进行绘画，这么会使其逐步失去绘画的爱好。中国画含有简练、概括的特色，用毛笔蘸墨画画，可大可小，可粗可细，可干可湿，挥洒自如，改变天穷，痛快淋漓，很适合幼儿作画大胆，构思夸张的特点。但刚开始幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的，因此，在本节活动我选择一个新方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发觉其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的
4、喜悦。让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并依据拓印的图案大胆想象。体验成功的愉快。目标2、主动参加绘画活动，乐于表现，感受中国水墨画的美感。纲要指出“老师的作用应关键在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富她们的审美经验，使之体验自由表示和发明的愉快”。水墨画的教育价值并不在于绘画技能有多么的收敛，或画出了什么惊人的杰作，而是经过水墨画的教育教学活动，使幼儿发觉自己的能力，建立起大胆发明的信心。本节活动经过多媒体进行图文并茂的教学，音乐和美术的灵活的结合，从而使幼儿主动参加绘画活动，乐于表现充足的感受水墨画得美感，丰富她们的感性经验，激发她们表现美和发明美的情趣和能力。目标3、体验活动的愉快和成
5、功的喜悦。在给幼儿上美术课时，常常会有孩子举着笔愁眉苦脸地说，“老师，我不会画！”到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会“无从下笔”呢。我想，关键应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度，要了解幼儿，组织符合幼儿特点的、幼儿真正感爱好的有效教学。现在天设计的这节“有趣的水墨印染画”，没有尤其难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿全部能经过动手操作而体验到成功的愉快。而且在轻松自由的创作中，丰富了她们的情感体验。四、重难点的分析依据目标确实定，结合本班幼儿的实际发展水平，我将关键定为于在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印。陈鹤琴先生说过，“爱好是学习的动力”，幼儿有了学习的爱好，才会产生学习的
6、动力。经过欣赏，让幼儿对水墨画有了一定的了解，提升幼儿的欣赏能力，引发幼儿学习的主动性和信心。在此基础上，让幼儿尝试用水、墨、宣纸进行拓印，探索多种，千变万化，趣味无穷的图案。难点定在：能用正确的方法进行拓印。知道水墨印染的基础步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最终用生宣纸来印染，就变成了一幅漂亮的画。五、准备分析充足有效的活动准备是美术活动成功的前提。1物质准备：墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的萝卜印章、印泥若干。2经验准备：幼儿回家搜集、了解相关中国水墨画的知识和特点。3多媒体的课件：奥运会开幕式DVD资料；当代水墨画作品。六、教法和学法本活动关键采取游
7、戏教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传输的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。游戏是孩子的天性，想象和自由发明是美术活动和游戏的共同特点。本节活动采取游戏的形式，让幼儿既体验游戏般的乐趣，又能取得水墨画的经验。经过操作和语言的紧密结合来突出关键，突破难点。用简练的、游戏化的语言进行演示和讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、详细化，易为幼儿所了解和掌握。同时，我还利用了爱好式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，重视学习能力的培养，将技能的学习和掌握融在一定的情境中经过老师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的气氛中边听边看，不知不觉欣赏、了解祖国传统水墨画的特征及表现力，感受水墨画独特的韵味
8、之美，体验到了成功的喜悦。七、活动过程分析依据幼儿的年纪特点和本活动的目标要求，我设计了以下多个步骤：首先，课件欣赏，激发孩子的爱好；其次示范讲解，知道水墨印染的基础步骤，并激发幼儿创作的欲望；分组进行创作，分组讲评，分享愉快。第一部分：在活动开始经过课件观看奥运会开幕式片断和范画。爱好是幼儿学习的动机，同时幼儿的道德情感易受感染和暗示，因此在活动的开始就为幼儿创设了一个充满爱心同情的环境，引导幼儿帮助她人的情感，充足调动学习的爱好。第二部分：经过欣赏水墨画作品，感受墨色改变展现的美感，激发创作欲望。经过欣赏水墨拓印画，老师逐一出示“浓淡干湿”四个字，让幼儿对水墨拓印画的特点有了一定的了解，深
9、入激发创作欲望。第三部分：边示范边经过生动的语言进行讲解，使幼儿有了更明确的认识。经过老师的讲解示范，知道水墨印染的基础步骤，先在水盆里面滴上墨水，在用牙签稍稍搅拌就会变出好看的花纹，最终用生宣纸来印染，就变成了一幅漂亮的画。在艺术教育教学中，示范讲解法是十分必须的。幼儿在学习、操作的过程中，应有明确的目标性，方便达成更加好的效果。第四部分：老师提出创作要求，幼儿自由的创作游戏是孩子的天性，想象和自由发明是美术活动和游戏的共同特点。本节活动让学生在轻松愉悦的环境中，大胆尝试，感受水墨画独特的韵味之美。老师已为幼儿提供了充足发展发明的材料，并了解和尊重幼儿的发展水平，这时老师重视的是发明过程而不是结果，充足重视幼儿的个体差异。老师对幼儿在发明中发觉的问题和困难给和一定的指导、帮助。第五部分：先分组进行讲评，充足的为每个幼儿提供讲评的机会。然后老师有针对性的讲评小节。这么，更表现了幼儿的主导作用。幼儿的评价有一定的片面性，易受情感、兴趣等方面的影响，但却是十分必须的，幼儿在评价中能够注意观察，提升审美，发展语言表述能力。在此基础上，老师进行总结性的评价，目标达成的情况、有待提升、和是否为以后确定新的目标。这么，使评价更深入、到位。
