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1、小蝌蚪找妈妈教案15篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我细心整理的小蝌蚪找妈妈教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小蝌蚪找妈妈教案1学习目标1.会认灰、迎等8个生字，会写河、姐等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解青蛙一生的改变，培育学生对自然科学的爱好。课前打算1.生字卡，教学挂图（或多媒体课件），相关教具和有关青蛙的学问。2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。第一课时谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看（出示课题：小蝌蚪找妈妈）生齐读课题。整体感知课文播放多媒体课件
2、，老师以解说的形式读课文。学生自读课文1.用自己喜爱的符号画出不相识的字，向同学或老师请教。2.学习小组内相互教读，说说怎样记字形。检查学习生字的状况1.课件展示生字。指名读，正音。2.小老师教读，齐读，开火车读生字。3.指名介绍记字的方法。4.组词练习。检查学生初读课文的状况分段读课文，自己喜爱读哪段就读哪段。结合图学习1.自读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子）用手势帮助理解甩着。口头填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。学生齐读这一段，体会蝌蚪的愉快的心情。（可以加上动作）2.读第2自然段，看图比较。思索：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？a.引导学生细致视
3、察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些改变。并在课文中画出相关语句。b.指名学生回答。老师板书：长出两条后腿。课件展示理解迎上去，或用做动作的方式帮助理解。c.分角色读。（同桌对读，组内互读，指名读）d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段。a.学生汇报学习状况，多媒体或做动作帮助理解追上去。b.沟通：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？c.分角色读。其次课时自读课文图文结合，理解内容1.自读第4、5自然段。探讨沟通：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？2.小蝌蚪
4、又有什么改变？3.课件出示青蛙妈妈的话，结合课后读读说说的练习，用已经说话。4.齐读课文最终一段。画出小蝌蚪最终改变的词句。老师板书：尾巴消逝捉害虫。5.老师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长改变的过程。分角色朗读全文复习生字出示字卡，检查识字状况。指导书写1.出示我会写的字，学生读一读。2.视察田字格里的字，想想该怎么写。3.学生描红，临写，师巡察辅导。4.展示学生的书写，评议书写状况。演一演1.学生戴上头饰，表演课本剧小蝌蚪找妈妈。2.评出表演得好的小组予以嘉奖。拓展学习1.课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的学问，在日常生活中做爱护青蛙的小卫士。2.通过查找资料或网络资源，了解一
5、种动物从小到大的改变过程，以后在班上沟通。小蝌蚪找妈妈教案2第一课时教学目标：1.学会本课13个生字，相识3个生字。能正确读写新词。2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。3.培育学生边读书边思索的实力，能提出不懂的问题。4.接着培育学生与他人合作学习的实力，感受合作学习的欢乐。教学重点：1.学会本课生字新词。2.初读课文，了解课文内容。教学难点：1、正确驾驭本课生字新词，并学会应用。2、培育学生提出问题、筛选问题的实力。教具打算：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：老师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。（如：找人、找东西、找麻烦等）
6、电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今日我们来学习第5课小蝌蚪找妈妈。大家齐读课题。二、学习新知：（一）初读课文，相识生字。学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。同伴之间相互读读生字，比照生字表检查读音是不是正确，假如正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示嘉奖。再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。大家进行评议，激励读得正确的同学、读书有进步的同学。（二）学习生字新词：1、学生比照书中的生字表，自己读读生字，把不相识的汉字做好记号。2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：1）让每名同学说说
7、哪些字不相识。2）把不相识的汉字集中起来。3）相识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。3、老师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。不相识可以询问他人。4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。5、练习书写：1）请大家先仔细视察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）2）学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？老师电脑出示带田格的生字，让学生细致视察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。3）学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）4）请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写
8、字姿态和执笔方法。5）学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够志向。6）嘉奖学生到黑板上书写汉字，师生共同观赏。（三）再读课文，提出问题：1、自由读课文，标出自然段序号。（5）2、一边读书一边提出问题。3、以小组为单位筛选问题：每名组员说说自己的问题，组长带领大家把问题集中起来，记录下来，交给老师。（四）以小组为单位练习巩固：小组之间相互出题目考察。例如：看拼音写词语；听写词语；组词；读句子；读课文；小组之间进行竞赛，并引导学生从不同方面进行评价。(五)、布置作业：1）正确流畅地朗读课文，家进步行评价。2）思索本组集中的问题。3）在作业本上书写难字，然后进行自评其次课时教学
9、目标：1.通过视察画面，使学生从小蝌蚪找*的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。2.体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。3.在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，教化学生要爱护青蛙。4.接着培育学生收集、积累信息的实力。教学重点：1.理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体改变。2.借助插图，去视察，培育学生视察实力和全面的相识事物的实力。教学难点：1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.理解文中的词语。教具打算：电脑、图片、动画片。教学过程：一、观看动画片小蝌蚪找妈妈：提示：留意视察小蝌蚪的身体改变。二、进
10、入新课：1、整体感知：指名分段读，想一想：小蝌蚪找妈妈找了几次？他在路上遇见了谁？在文中画出来。老师进行板书（三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。）2、电脑出示问题，在下阶段的学习中带着问题去学习：（结合上节课学生提出的问题老师进行筛选后的。）3、细读课文：1）默读课文，想想哪些内容同插图有联系？2）分别请学生读二、三、四自然段，再请学生依据自然段的内容找到相关的图片把图贴在黑板上。3）同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容：（其次自然段起先介绍小蝌蚪的改变，几天以后，小蝌蚪长出了两条后腿，他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里，从鲤鱼妈妈那里他得知：妈妈是“四条腿、宽嘴巴。”第三自然段写过了几天，小蝌蚪长出
11、了两条后腿，他望见乌龟后，错认乌龟为自己的妈妈，从乌龟妈妈那里得知：自己的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。第四自然段写过了几天，小蝌蚪尾巴变短了，变成了小青蛙。在荷叶上找到了自己的妈妈。）老师：整个找*的过程，课文是抓住了动物的语言和动作来描写的。自己仔细地读读，找出描写动物的语言和动作的词语，并用不同的符号画出来，体会为什么这样写。结合学生说的老师板书有关动词：“迎”“追”“游”（小蝌蚪“迎上去”说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的，他在有礼貌地打听。鲤鱼*的一番话，告知小蝌蚪他们的妈妈是：四条腿、宽嘴巴。小蝌蚪望见乌龟后，就“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，乌龟在前
12、，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己*的心情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了*的外形特点：“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服，唱起歌来顶呱呱。”小蝌蚪望见青蛙妈妈后，就“游过去”说明他望见妈妈后，非常兴奋。）4）依据画面内容，练习有语气地朗读：自由读指名读一读，说说你为什么这样读；还可以说说读书时有什么困难？老师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到*的心情；鲤鱼*的回答语速放慢，特别可亲可敬，读出关切孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既兴奋又焦急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气，读书时速度放慢。小蝌蚪望见自己的妈妈后，要读出兴奋
13、的语气，青蛙*的话要读得：亲切、自然。小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。每个小组选派代表，进行展示。评一评读书状况，为什么？4、老师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，他是怎样变成一只小青蛙的呢？学生自己说说：可以结合课文内容说，可以用笔画诞生长过程，也可以用自己的话说明。在小组内与同学说说，沟通沟通。每组选派一名代表进行展示。老师出示电脑画面：小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，慢慢地，（）已经不见了。小蝌蚪长成了（）。让学生读一读，自己试着进行填写。请学生把答案板书到黑板上：长出后腿长出前腿尾巴短了尾巴不见了。师生共同读一读。依据电脑画面画出小蝌蚪生
14、长过程，与电脑博士比一比。三、联系生活实际谈体会：今日我们一起学习了小蝌蚪找*的故事，小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应当怎样做？谈谈自己的看法。（可以借助课外资料谈。）老师小结：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，我们要爱护青蛙。四、积累所得信息：让学生想想通过学习准备积累哪些信息。在全班范围内说说，相互沟通。五、布置作业：1、有语气的朗读课文。2、以小组为单位排演课本剧。板书：教案点评：小蝌蚪找妈妈是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。教案设计上激励学生自主学习，主动探究，老师适时点拨，同时通过小组探讨沟通、合作研讨突破教学难点。教学媒体运用恰当、适度，为突破重、难点服务。版书设计合理，条理清楚。小蝌蚪找妈妈教案3活动设计背景：结合主题活动
