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1、班主任工作范文之学生行为习惯养成教育案例 好多年没当班主任了，重操旧业，有一点不习惯,唯恐已经跟不上时代。作为一名体育老师，总感受不合适当班主任,然而为了不负校领导的厚爱，也想挑战一下自我,暑假里依然爽快得接了这个任务。134班已经更换了两个班主任，学生也是重新打乱后分的,有几个特别挂号的“苗子”，我早已听说。 202X年9月，我刚接13班，上课时发觉最后一排有一个男生，总是心不在焉,要么看看四周的同学,要么往外看,神情不专注，我留意到了他，但同时我在他的眼里看到了他的迷茫。下课后我向其他同学理解到他叫张少文,同时得知他是班里淘气捣乱而且成绩较差的学生，也是年级里是出了名的,从不交作业,上课捣
2、乱,没有一节课不被老师点名的。此后的几节课我都看到了他眼中的迷茫，他给我留下非常深的印象，不是他的成绩差，而是他迷茫的眼神，我想理解那是什么样的心情所致。 课间，我把他叫到办公室,他低头不语,显得非常羞怯,好似本人做错了什么，“你是不是不习惯老师的讲课方式,依然哪里没听明白？依然有什么事情处理不了,和老师说说,也许我能协助你呢。”“没有什么事情,老师,我确实是听不明白。”他解释道。“哪里听不明白，老师帮你处理？我处理不了的,我帮你找老师处理”!“哪里都听不明白!”他答复得干脆。“你平时喜爱做什么？”我转移了话题，希望得悉更多有关他的“故事”，解开他的迷茫，“体育,最爱玩篮球”他不再拘谨，而且神
3、采飞扬，“好啊,我希望你喜爱体育(我内心暗自快乐,这但是我的老本行。)，哪天我们讨论一下我们的爱好，好吗？”他决心十足地答了句“好”，我如今看到的是自信,刚刚的紧张和羞怯消逝了。我开场明白他为何迷茫。我趁热打铁，又讲了几个简单的咨询题，直到他完全明白。学生都希望得到老师的信任，后进生也不例外。为了让他感受到老师非常信任他,我成心经常叫他帮我做点事：收、发日记本等等。看得出他有些欣喜假设狂，由于这些事平常只有好学生才能够做的。慢慢地，他就越来越想靠近我这个老师，我们之间多了一些信任,我就更多地关怀他的学习和生活:考虑到他的家长不能辅导他，我就每天下午自习前在教室让他完成作业,并经常让好同学帮他，
4、看到本人的成绩一点一点提高，他的快乐溢于脸上,我也借如今机表扬他。发觉他有一点进步，就当着全班同学的面,夸大地表扬一番,让他看到本人的价值。 小孩毕竟是小孩，在我的“特别照顾”下,他依然“大错不犯，小错不断”，不过我发觉他上课专心的时间长了，作业的速度快了,对学习的兴趣大大提高了，各课老师也都向我反映张少文比过去好多了,上不捣乱能认真听讲了,也能完成作业了,他的成绩慢慢有了非常大进步，他的点滴进步让我倍感欣喜，我也慢慢地发觉，班上以他为典范的学生越来越多了。我常常把我的发觉告诉他,让他认识到本人的进步，萌发上进的愿望。 一个小孩的转变带动了一个群体，一群小孩的转变带动了一个班级。这一点在家长会上得到了确信,任课老师也反映上课纪律好多了。 教育本身是一项长久的工作,小孩也许会有反复，甚至后退,但是假如我们大海捞针地发觉,一如既往地期待，不遗余力地关爱和赞美。“随风潜入夜，润物细无声”,小孩们一定会朝着积极的方向开展，给我们带来无数的惊喜！ 爱是蜡烛，燃烧本人，照亮别人;爱是甘露,点点滴滴滋养学生的心田。在本人这些年的教育工作中,感受最深的确实是:真诚地关爱学生，由衷地欣赏学生，做学生的知心朋友，才会赢得学生的信任和尊重,才会有效地转化后进生。
