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1、一年级英语教案设计2012-2013年度第一学期 设计: 李爽内容:牛津英语一年级上册班级: 一年级(3、4、5)班一年级（3、4、5）班英语教学工作计划2012-2013学年度第一学期 李爽本人这学期担任一年级（3、4、5）班的英语教学工作。为了更好的完成本学期的教学任务和提高学生的学习效率，制定以下教学计划。一、 学生基本情况分析一年级新生，面临着学习习惯，生活习惯的培养，学生的能力也各不相同，有的上过幼儿园，有的没有接受过任何教育，这给教学带来了很大难度。新教材难度大，对学生要求高，听说读写都要掌握，家长要重视和配合，共同努力培养学生的良好的学习习惯和方法。二、 教学要求本学期使用的教材
2、是新教材，本套教材根据牛津英语教材 New English First! , New On Target! 和 New Oxford English, 由上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会和牛津大学出版社（中国）有限公司合作改编、为了使教材更加的适合深圳学生的实际情况，又由深圳市教育科学研究院对现行英语教材（牛津上海版）进行适当改编。教材提供两本书，一本学生用书和一本活动手册。本教材一共有4个模块，每个模块包括三个学习单元和一个复习单元。每一单元分Lets act. Lets talk. Let learn . Letact . Lets play. Lets enjoy六个版块。整本书教学
3、内容与学生生活紧密联系，围绕“文具，身体部位，家庭，数字，动物，颜色，食物”几个话题，学习简单的交际用语。每一单元穿插字母音和形的学习。本学期要求学生掌握的基础知识有：1、 学会问候语，自我介绍；2、 部分文具得名称；3、 学会身体部位名称；4、 学会介绍自己的家人和朋友；5、 学会10以内的数字和简单的水果名称；6、 学会几种食物的名称动物的名称；7、 学会问颜色；8、 学会简单的祈使句；9、 学会用whats this？问话。三、 学期教学总目标：1 激发小朋友学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，并具有一定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的能力，为以后学习打下良好的基础。2
4、 能听懂、理解Lets act.中的句子,并能根据指令，做出动作反应。3能说Lets talk中的句子,能在情景中进行简单的交流.4.能认读Lets learn中的单词.5 能做一些英语小游戏。 6 能唱Lets enjoy中的歌谣和小诗,理解小故事。四、 具体措施为了能够更有效的完成以上的教学任务，并给学生打下坚实的英语基础，现制定以下几项措施：1. 对于单词，要求学生起码做到听、读过关，然后就是写和运用于句型当中。主要通过单词游戏来检测。2. 关于句型，要求他们熟练掌握书上的句式和句子并作简单的运用；对于基础较好的学生要求他们能够灵活运用。主要通过短剧表演的形式来提高他们对于运用英语和他人
5、沟通的兴趣与信心。3. 因为新教材更贴近学生的真实生活，应多鼓励他们在日常生活中运用学过的知识和他们的朋友、家长进行沟通。 教 学 计 划 进 度 表（20122013学年度第一学期）Module教 学 内 容课时数Module 1Getting to know youUnit 1 Hello！3Unit 2 My classmates3Unit 3 My face3Revision 11Module 2My family, my friends and meUnit 4 I can sing3Unit 5 My family3Unit 6 My friends3Revision 21Modu
6、le 3Places and activitiesUnit 7 Lets count3Unit 8 Apples, please3Unit 9 May I have a pie?3Revision 31Module 4The world around usUnit 10 On the farm3Unit 11 In the zoo3Unit 12 In the park3Revision 41课 时 计 划第 二 周 星期 一 第 2 节 2012 年 9 月 10 日Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello! Period 1Language foc
7、us:Using the key words in contexte.g., morning, afternoonUsing formulaic expressions to greet people and bid farewelle.g., Hello. /Good morning. /Good afternoon./Goodbye.Language skills:ListeningIdentify the key words in an utterance by hearing the pronunciatione.g., morning, afternoonUnderstand for
8、mulaic expressions of greetings and farewell in context, and respond appropriatelye.g., Hello. /Good morning. /Good afternoon. /Goodbye.Understand a simple story with the help of pictures, puppets or the teachers body languageSpeakingUse formulaic expressions to greet people and bid farewell in the
9、appropriate contexte.g., Good morning. /Goodbye.StepContentsMethodsPurposePre-task preparationsSong: Good morning.Listen and sing the song.巩固准备期学过的歌曲。活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。Hello! ImThe teacher greets with the pupils, then the pupils greet to the teacher.在加师生间交流的同时操练句型。While-task proceduresHello! /Hi!Watch
10、 the dialogue on the screen. Kitty, Ben, Alice and Tom meet at the school bus stop.创设情境，引出问候语。激发学生学习的兴趣。Goodbye!They get on the school bus. Alice and her mum say “Goodbye.” to each other.通过观看动画，直观理解意思。模仿动作，练习对话。Good morning!Watch the dialogue. Listen and say.根据图片提示，理解什么时候用“morning ”Good afternoon!Wa
11、tch the dialogue. Say and act.编对话，将前面学的句子串联起来，进行表演。Post-task activitiesIntroduce the five friends name. They are DANNY , EDDIE, ALLICE, KITTY and TOM. 熟悉本教材人物Ask the students to make short dialogues in groups. Then have the students listen to the song “Good morning” on page5巩固练习，学习歌曲，提高学习兴趣。Homework
12、：1. Sing the song “Good morning.”2. Greeting to the parents in English.Suggestion:1、 本堂课教学时我有意识地根据教学内容创设情境，引出问候语，活跃课堂气氛，从而激发学生学习兴趣。2、 在教学过程中采用编对话的形式，将前面学的句子串联起来，并让学生进行表演，这样的目的是为了更好的巩固教学内容。3、课 时 计 划第 二 周 星期 三 第 1 节 2012 年 9 月 12 日Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello! Period 2Language focus:Using
13、 the key words in contexte.g., morning, afternoonUsing formulaic expressions to greet people and bid farewelle.g., Hello. /Good morning. /Good afternoon./Goodbye.Language skills:ListeningIdentify the key words in an utterance by hearing the pronunciatione.g., morning, afternoonUnderstand formulaic e
14、xpressions of greetings and farewell in context, and respond appropriatelye.g., Hello. /Good morning. /Good afternoon. /Goodbye.Understand a simple story with the help of pictures, puppets or the teachers body languageSpeakingUse formulaic expressions to greet people and bid farewell in the appropriate contexte.g., Good morning. /Goodbye.StepContentsMethodsPurposePre-task preparationsSong: Good morning.Listen and sing the song.巩固准备期学过的歌曲。活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。Hello! ImThe pupils greet to the teacher.热身，操练句型。While-task proceduresHi! Im
