《17、雪地里的小画家（最后稿）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《17、雪地里的小画家（最后稿）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17、雪地里的小画家 教学目标：1、结合语言环境，指导学生理解11个生字，读准词语。理解“虫、目”两个偏旁。激发学生的识字兴趣，培养学生的识字水平。2、采用多种训练形式，使学生能准确、流利地朗读课文，背诵课文。3、学生能借助插图、联系生活实际了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，激发学生观察的兴趣。教学重点：了解课文内容，进入角色体验，准确流利地朗读课文；结合语言环境理解11个生字，准确、流利地朗读课文，明白课文的内容。教学难点：1、为什么说小鸡画竹叶，小马画月牙，小鸭画枫叶，小狗画梅花。2、明白“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”这句话的意思
2、。教学用具：课件教学过程：一、 谈话导入：1、 教师出示：大家看，这是一个字谜，你能猜猜这是什么字吗？（学生随意的猜）你们看这个字的上面是一只手拿着一支毛笔，下面是他画的画。这是古代的画字，后来上边的手和笔就被横代替了，字的下半部分也发生了变化。就成了现在的画字。（板书“画” ）2、擅长画画的人，我们就说是（画家）。 教师板书：画家3、我国有很多有名的画家，这是闻名于世的齐白石老画家的作品，他画的虾和蟹就像活得一样；这是闻名中外的徐悲鸿的作品，他画的马栩栩如生；这是像你们一样大小的（六岁小画家）的作品。今天我们也来理解几位小画家，它们就是雪地里的小画家。板书：雪地里的小画家 齐读课题。哪的小画
3、家？雪地里的什么呀？（指名读）二、初读课文，归类识字1、 雪地里的小画家是谁呀？请你打开书17课，自己读课文，注意把字音读准确，不理解的字借助拼音多读一读。2、好了吗？我们先来认读一下生字词（1）竹叶 梅花 枫叶 月牙 （借助图片）（2）出示句子： 不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（指名读几遍句子） 把“用”“步”字变红（指名多读几遍） 指名一人到前面来走几步给大家看，区分“一步”和“几步”。 再齐读句子。（3）青蛙 参加 洞里 睡着 读词语，你对青蛙有哪些了解呀？ （冬眠）（把“蛙”字变红） 蛙：左边就是虫子旁，右边是两个土。（你还见过哪些虫字旁的字？） 你能用“参加”说一句话吗？ “洞”字
4、你还能组词吗？ 睡着的着字是多音字，这里念“zho”还念“zhe”（4）我们把所有的生字词再读一遍。 竹叶 梅花 枫叶 月牙 不用 几步 成为 青蛙 参加 洞里 睡着（5）再把他们放回课文中你们还理解吗？自己再读一读课文，读通顺、流利。标出句子序号。小结：句号表示一个完整的句子，问号和叹号也表示一个完整的句子。检查一下自己标注的是否准确，不对的要改正过来。 （电脑打出来订正）三、细读理解，学习课文1、（1）冬季到了，一天下起了大雪，大片大片的雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来，地上披上了厚厚的白色的棉被，大树穿上了银装，大地一片雪白。这时你会说什么呀？（出示雪景）出示：下雪啦，下雪啦！（2）看到一片
5、洁白，你的心情怎么样？为什么呀？读一读。文中的一个标点符号也能表达你们这种高兴的心情。（把叹号变红，再读，读出高兴心情、远远的声音）（3）小动物们也这么开心、快乐，都跑到雪地上来画画了。出示：雪地里来了一群小画家。（指名读）先出现一只小鸡，这是一群吗？再出示一只小狗，这是一群吗？一起出示小鸭、小马，这是吗？不是一只、两只，是很多只，叫一群。怎么读？（4）大家思考：雪地里的小画家都有谁呀？它们分别画了什么呢？读读课文第三句。（用直线划出小画家的名称，用曲线划出它们分别画了什么）开始吧！（5）谁来说说：雪地里的小画家都有谁呀？它们分别画了什么呢？学生先读第三句，再回答。教师板书：小鸡 小狗 小鸭
6、小马（贴卡片）（6）请你用一句完整话说一说雪地里的小画家有谁？雪地里的小画家有小鸡、小狗、小鸭和小马。（7）你还能怎么说呀？（你能用有有还有这样的句式说说吗？）小结：一个意思能够用不同的句式表达出来，以后我们在说话、写话的时候也能够这样做。2、这么多小画家们，都分别画了什么呢？（1）谁再读读第三句，给我们贴一贴。（2）出示第三句，指名读，让我们听出来谁画了什么。（3）小鸡会画竹叶么? 那为什么说小鸡画竹叶呢？用“因为（ ），所以（ ）。”的句式说一说。小结：小鸡画竹叶的意思就是小鸡的脚印像竹叶。（4）请你再选择一种小动物，试着用“因为 （ ），所以（ ）。”的句式说一说。文中说的画指的是它们的
7、脚印呀。小动物们看到自己的脚印像画一样，得多自豪呀。我们再来读一读。（要让别人听出谁画了什么，也要听出高兴、自豪。）3、还有更令人自豪的呢。 出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。想想怎么读？（指名读、范读、指名读、齐读）4、多了不起的小画家呀，我们一起来夸夸它们吧。让我们把3、4句连起来读一读。（出示3、4句，齐读、指导：哪里不好再读哪里）5、学习第5、6句（1）这么美的雪天，小动物们都跑到雪地里用脚印做画，青蛙兄弟呢？请你读读课文，告诉大家。（指名读、一人读、两人一问一答合作读）出示句子：青蛙为什么没参加？ 他在洞里睡着啦。 把“青蛙”变红，你对青蛙有什么了解？（冬眠）（2）青蛙整整一个冬
8、天不活动、不吃不喝，一直是睡眠状态，这种现象就叫“冬眠”。你还知道哪些动物和青蛙兄弟一样冬眠吗？（3）你能用书上的句式说一说还有哪些小动物也没有参加吗？（4）我们不要打扰青蛙了，让它好好睡觉吧！你该怎么读呀？（指名试一试：轻声读）四、回归整体，熟读成诵：1、让我们把课文完整地读一读，你都知道些什么呢？（1、动物脚印形状 2、冬眠的动物）2、这样美的景色，这样可爱的小画家在雪地里作画。我们也好似自己在玩耍，真是无比快乐。让我们把这美丽的景色，记在我们的心里面吧！一起背诵课文。五、指导书写这节课收获真不少，下面我们来认真地写一个（或两个）字。 1、几：你怎么记住它？（1、笔画。 2、儿字第二笔竖弯钩换成横折弯钩。） 点九点，指导书写。2、用：古文字像水桶的样子，越来越像今天的用字了。你怎么记住这个用字的？ （1、笔画。2、月字中间加一竖，把月字变宽一些。） 里面两小横不能占满格。 指导书写，用实投纠正。六、板书设计： 小鸡 竹叶小狗 脚印 梅花小鸭 枫叶小马 月牙
