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1、东莞中学生物科组东莞中学生物科组实例：在经常实例：在经常刮大风刮大风的海岛上，的海岛上，无翅或残无翅或残翅的昆虫翅的昆虫特别多特别多为什么为什么会有这一种现象？和自然环境有联系吗？会有这一种现象？和自然环境有联系吗？东莞中学生物科组东莞中学生物科组枯叶蝶枯叶蝶东莞中学生物科组东莞中学生物科组1、枯叶蝶的翅膀很像一片枯叶，这有什么适应意义？、枯叶蝶的翅膀很像一片枯叶，这有什么适应意义？2、从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？、从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？3、同一环境中，不乏有颜色鲜艳的蝴蝶，这又如何解、同一环境中，不乏有颜色鲜艳的蝴蝶，这又如何解释呢？释呢？东莞中学生物科组东莞中学生
2、物科组第七章 现代生物进化理论7.1 现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的由来2021/12/23东莞中学生物科组东莞中学生物科组一、拉马克的一、拉马克的用进废退用进废退学说学说1.拉马克的进化学说的拉马克的进化学说的主要内容主要内容：1 1生物都不是神创的，而是由更古老的生物都不是神创的，而是由更古老的生物进化而来的；生物进化而来的；2 2生物是由低等到高等逐渐进化的；生物是由低等到高等逐渐进化的；3 3对于生物进化的原因，他认为：一是对于生物进化的原因，他认为：一是“用进废退的法那么；二是用进废退的法那么；二是“获得性遗获得性遗传的法那么。传的法那么。东莞中学生物科组东莞中学生物科组食
3、蚁兽食蚁兽东莞中学生物科组东莞中学生物科组长颈鹿长颈鹿东莞中学生物科组东莞中学生物科组2.拉马克的进化学说的拉马克的进化学说的局限性局限性：拉马克的进化理论拉马克的进化理论缺乏事实依据，大多缺乏事实依据，大多来自于主观推测来自于主观推测，说服力不强。，说服力不强。3.拉马克的进化学说的拉马克的进化学说的历史意义历史意义：拉马克的进化理论对当时人们普遍信奉的拉马克的进化理论对当时人们普遍信奉的神创论造成一定冲击神创论造成一定冲击，因此具有进步意义。，因此具有进步意义。一、拉马克的一、拉马克的用进废退用进废退学说学说东莞中学生物科组东莞中学生物科组二、达尔文的二、达尔文的自然选择学说自然选择学说1
4、8091882达尔文关于生物进化的达尔文关于生物进化的著名论著是什么？著名论著是什么？?物种起源物种起源?物种起源物种起源?的主要内容的主要内容是什么？是什么？自然选择学说自然选择学说东莞中学生物科组东莞中学生物科组1.自然选择学说的主要内容：自然选择学说的主要内容：1 1过度繁殖过度繁殖2 2生存斗争生存斗争3 3遗传和变异遗传和变异4 4适者生存适者生存二、达尔文的二、达尔文的自然选择学说自然选择学说东莞中学生物科组东莞中学生物科组1 概念：任何一种生物的繁殖能力都很强，概念：任何一种生物的繁殖能力都很强，在不太长的时间内能产生大量的后代。在不太长的时间内能产生大量的后代。过度繁殖过度繁殖
5、为繁衍后代创造更多的可能和时机为繁衍后代创造更多的可能和时机生物赖以生存的生活条件如生物赖以生存的生活条件如资源和空间有一定的限度资源和空间有一定的限度K值，环境容纳量有限，争夺值，环境容纳量有限，争夺配偶、食物、空间、栖息地、配偶、食物、空间、栖息地、水、阳光等水、阳光等3 结果结果:2原因：原因：东莞中学生物科组东莞中学生物科组生存斗争生存斗争1概念：概念：生物个体同种或异种之间的相互生物个体同种或异种之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件如斗争，以及生物与无机自然条件如干旱、寒冷之间的斗争，赖以维持干旱、寒冷之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。个体生存并繁衍种族的自然现象。
6、2原因：原因：生物的过度繁殖生物的过度繁殖生物赖以生存的生活条件如食生物赖以生存的生活条件如食物和空间有一定的限度物和空间有一定的限度3结果结果:大量生物个体死亡大量生物个体死亡,少量生物个体生存少量生物个体生存东莞中学生物科组东莞中学生物科组遗传和变异遗传和变异1 1具有普遍性具有普遍性2 2变异有的对生物生存有利，有的那么变异有的对生物生存有利，有的那么不利，变异具有不定向性。但具有有利变异不利，变异具有不定向性。但具有有利变异的个体即其性状适应环境的，易在生存的个体即其性状适应环境的，易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。斗争中获胜而生存下去，并留下后代。3 3有利变异可以传给下一代
7、。有利变异可以传给下一代。东莞中学生物科组东莞中学生物科组适者生存适者生存1概念：概念：在生存斗争中生存下来的生物都是对在生存斗争中生存下来的生物都是对环境能适应的，被淘汰的生物是对环环境能适应的，被淘汰的生物是对环境不适应的。境不适应的。2例子：例子：跑得快的动物比跑得慢的更易得到跑得快的动物比跑得慢的更易得到食物并逃避敌害。食物并逃避敌害。自然选择自然选择适者生存、不适者被淘汰适者生存、不适者被淘汰的过程。的过程。是通过是通过生存斗争生存斗争实现的。变异是不实现的。变异是不定向的，而定向的，而自然选择是定向的自然选择是定向的。自然选择的自然选择的结果结果使生存下来的生物产生使生存下来的生物
8、产生适应性适应性。东莞中学生物科组东莞中学生物科组达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说性状遗传性状遗传东莞中学生物科组东莞中学生物科组实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释实例：达尔文对长颈鹿进化过程的解释长颈鹿的祖先长颈鹿的祖先过度繁殖过度繁殖后代个体间的差异后代个体间的差异生存斗争生存斗争长颈、长前肢个体长颈、长前肢个体有利变异遗传积累有利变异遗传积累自然选择自然选择现代长颈鹿现代长颈鹿变异变异个体差异个体差异生存斗争，生存斗争，适者生存适者生存东莞中学生物科组东莞中学生物科组变异是不定向变异是不定向个体差异个体差异适者生存，不适适者生存，不适者淘汰者淘汰适应环境新类型适应环境新类型内因内
9、因动力动力生存斗争生存斗争逐代遗传积累逐代遗传积累内因内因长颈鹿祖先发生变异长颈鹿祖先发生变异个体有长颈长前肢的个体有长颈长前肢的也有短颈短前肢的也有短颈短前肢的长颈长前肢生存长颈长前肢生存逐代选择逐代选择现代长颈鹿现代长颈鹿缺乏青草的环境下缺乏青草的环境下自自然然选选择择实例实例生物进化过程生物进化过程东莞中学生物科组东莞中学生物科组1 1、进化、进化材料材料 由变异提供由变异提供2 2、进化、进化内因内因遗传和变异遗传和变异3 3、进化、进化方向方向 由自然选择定向决定由自然选择定向决定4 4、进化、进化动力动力 生存斗争生存斗争二、达尔文的二、达尔文的自然选择学说自然选择学说5 5、结果
10、结果 适者生存、不适者淘汰适者生存、不适者淘汰东莞中学生物科组东莞中学生物科组2.意义：意义：1对生物进化的原因提出了合理的解释；说对生物进化的原因提出了合理的解释；说明物种是可变的，是进化的。明物种是可变的，是进化的。2科学地解释了生命现象的统一性和生物的科学地解释了生命现象的统一性和生物的多样性；多样性；3给予神创论和物种不变论以致命打击，为给予神创论和物种不变论以致命打击，为辨证唯物主义的世界观提供了有力武器。辨证唯物主义的世界观提供了有力武器。二、达尔文的二、达尔文的自然选择学说自然选择学说东莞中学生物科组东莞中学生物科组3.局限性：局限性：1 对遗传和变异的本质还不能作出科学对遗传和
11、变异的本质还不能作出科学的解释；的解释；2对生物进化的解释局限在个体水平；对生物进化的解释局限在个体水平；3不能解释物种大爆发等现象不能解释物种大爆发等现象二、达尔文的二、达尔文的自然选择学说自然选择学说东莞中学生物科组东莞中学生物科组达尔文以后进化论的开展达尔文以后进化论的开展1 1、随着对遗传和变异本质的认识，获得性、随着对遗传和变异本质的认识，获得性遗传被大多数学者所摈弃。遗传被大多数学者所摈弃。2 2、关于自然选择的作用等问题，从以生物个、关于自然选择的作用等问题，从以生物个体为单位，开展到以种群为根本单位。体为单位，开展到以种群为根本单位。3 3、形成了、形成了以自然选择学说为核心的以自然选择学说为核心的现代生现代生物进化理论。物进化理论。东莞中学生物科组东莞中学生物科组2021/12/23
