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1、海则庙学区“六环节自主学习”教学模式导学案课题21.老人与海鸥(第二课时)三、回归整体,升华感情: 1.这个幅幅画面,让我们深受感动,让我们为之震惊。我们不禁要问:海鸥为什么会有这样的异常举动呢?你能联系课文中的相关语句谈一谈吗?默读全文思考。 2.通过回读第一部分的相关语句,整体感受:正是因为老人对海鸥的细心无私的照料与关爱,他们之间才建立起如同亲人般的情感,在老人去世后,海鸥才会出现不同寻常的做法。 四、总结全文: 如今,在翠湖边,市民为了纪念这样一位关爱动物的老人,为他修筑了一座铜像。每到海鸥飞临翠湖边的季节,就会有很多市民像当年的老人一样,给它们喂食。老人虽然已经故去,但他关爱动物的善
2、举将永远在人们中间传承下去!让我们再次有感情地朗读一遍课题。 二次备课课型新授课备课时间 上课时间 学习目标1、通过品读、引入资料等方法,体会句子的意思,品味文章在表情达意上的效果,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。2、有感情的朗读课文,积累重点句段,感受人与动物和谐相处的动人画面,体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。学习重点难点通过品读、引入资料等方法,体会句子的意思,品味文章在表情达意上的效果,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。二次备课学习提纲(表现目标,明确任务;合作交流,问题导向;生问师答,定向释疑;盘点收获,拓展提升。)【课前预习】1、
3、边读边画出让你感动的语句,在书上批注出你的感受。2、仔细读课文,发现文章的写法特点。【课堂学习】【自主学习我能行】一、自主学习1、默读课文,边读边画出让你感动的句子,认真体会一下,把你的感受批注在书上。2、用心读一读,读出你的感受。3、把你的所得所获与小组同学交流。二、合作学习1、 读课文,找一找文中老人和海鸥相处的句子,细细地品读,深入地讨论、交流,从字里行间体会到什么?2、 让学生默读课文,说说在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”,为什么发生这样的事情?哪些地方最使你受感动? 3、 认真读课文,思考作者都使用了哪些描写方法?再读课文,体会这些方法的好处。达标检测一、找近义词。企
4、盼()亲昵()惊异()急速()二、在括号里填上合适的词语。()的乐谱()的鸥群()的布衣()地注视()地说话()地指三、按课文内容填空。过了一会儿,海鸥纷纷(),竟在老人遗像前后()了两行。它们(),像是为老人守灵的()。当我们不得不收起遗像的时候,海鸥们像()朝遗像()。它们大声(),翅膀扑得(),我们好不容易才从这片飞动的()中()学习反思学生作业设计 姓 名:共性作业:日期12.10次数44等级是否自主完成可爱的小鸟没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落在被卷到海里的木板上,乘流而下,姗姗而来,近了,近了!
5、那银色的胡子、尖尖的嘴巴,诺,怪有意思的,像天庭下凡的神仙,独乘木帆,缓缓漂来,那个优雅劲儿,真是太妙了!小鸟,那微小的身躯,面对着广袤无边的大海,它没有退缩,在风浪过后,来不及沮丧、抱怨,便坚毅地站在生活之舟上,在左右摇摆中寻索,开拓着生命的小溪。忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈,“噗啦”一声落在船上。许是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它,它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧,它多美丽,娇小的小嘴,啄理着绿色的羽毛,鸭子样的扁脚,表现出青春的鹅黄。 水手把它带到舱里,给它“搭铺”,让它在船上安家落户。每天,把分到的一塑料桶淡水匀给它喝,把从祖国带来
6、的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久,小鸟和水手的感情日趋深厚。清晨,当第一束阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。人类给它的生命,他毫不悭吝地把自己的艺术青春献给了哺育它的人。可能都是这样,艺术家的青春只会献给尊敬他的人。小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫的色调。返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了光泽。是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪儿也不如故乡好!慈爱的水手们决定放飞它,让它回到蓝色的故乡去。离别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念。他站在人的头上、肩上、胳膊上、与喂养过的人们,一起融进那蓝色画面1、查字典,给下面带点的字注音。广袤( ) 沮( )丧 毫不悭( )吝( )2、解释下面的词语。姗姗来迟: 。3、照样子写句子。没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。 。 4、文中的小鸟可爱在哪些方面? 5、文中说“小鸟有它的归宿”,请说说小鸟的归宿在哪里。 6、认真读课文,找出小鸟和水手情深的句子,用波浪线画出来。