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1、.精品文档.四年级上册语文教案：给予是快乐的四年级上册语文教案：给予是快乐的教学目标：1. 正确、流利、有感情的朗读课文。2. 理解“饶有兴趣” “宽裕” “羡慕” “神气”等词的意思。4. 读懂课文，了解大意，理清文章思路。体会保罗和小男 孩的内心，感受快乐的真谛，从字里行间感受小男孩的美好 心灵。5. 凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操教学重点：理解课文内容，能从人物的语言和行为中体会他们的心理， 并凭借语言材料，在反复的朗读中获得“给予是快乐的”的 真实感受。教学难点：领悟“给予是快乐的”内涵，懂得从小要树立助人为乐、无私奉献的人生态
2、度，培养高尚情操。教学方法：谈话法引导法 教学准备：课件 课型课时:新授课 1 课时 教学过程 一.导入：1. 今天能够和这么多老师一起学习，你们开心吗？用一个词 来形容你们现在的心情。2. 老师看到你们灿烂的笑脸，也让我感到快乐。那在生活中什么时候让你感到很快乐？板书：快乐 生:()3. 在生活中，当我们认识一位新朋友是快乐的，得到一份礼物是快乐的，收到表扬是快乐的，可是今天老师带你们感受 的确是这样的快乐。（板书完成课题）二.新授 （一）检查预习情况 1请大家读课题。有谁知道给予是什么意思？生：（）2.课件展示词语认读 （二）初读课文 仁 通过刚才读课文，你们 能简单地说说课文主要内容吗？
3、出示课文梗概，学生试填。2. 同学们的回答中，我们知道文中出现了以下人物板书：哥哥 保罗 小男孩 弟弟3.这些人物间都有谁给予 了谁什么呢？ 交流：（二）品读课文1.通过读文我们知道圣诞节快到了，保罗 的哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。（1）出示车的模型图片（2）同学们，假如我就是保罗，你是保罗的朋友，看到我的哥哥送给我这样一份礼物，你有 什么话想对保罗说？2.出示“保罗以为小男孩希望也有一个这样的哥哥”，指名朗读，事实上保罗的想法是错误的。保罗为什么会有这样错误的想法呢？快速阅读1 5节找找令保罗产生这样错误想法的原因，用笔画出来。3. 交流句子 （1）出示：圣诞节前一夜，保罗从办公室出来
4、的时候，看见一个男孩在他新车旁走来走去，有时候伸手轻 轻的摸一下，满脸羡慕的神情。（指读，指导理解） 这就是保罗错的一个原因，让我们一起来读这句话。（2）出示：“男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给 你的？你不用花一分钱？” 保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇! 我希望”读一读，读出小男孩的吃惊。分角色朗读 可是男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”4、出示：小男孩不是（）,而是（）。（二）过渡：一字错觉，让保罗大吃一惊，开始觉得眼前的小男孩有点不 同寻常，于是邀请小男孩做他的车兜了一圈。接下来发生一 幕深深地震感了保罗。1、课件展示句子：“小男孩跳下车-紧靠着坐下”。（抓动词来谈）生：我
5、从“三步两步跑”中读懂了小男孩的心情非常着急，联系下 文，他的着急不是为了自己，而是为了他残疾的弟弟。师：一个“跑”字，就让你有这么多的体会，多好啊！这是 小男孩的动作描写，像这样的动作描写还有吗？请你用三角 形标出来，并和同桌交流自己的体会。生：一个“背”，一个“放”，还有紧靠，我都感受到了小男 孩对弟弟的关心。生：我从“紧靠”中感受到他们的感情不一般。也许是一种心灵的接触吧！指导朗读：读出那种关爱。2、出示：“小男孩的话”，自读，说出感受。4、读出快乐。5、用期盼的感觉在读。6、 带着幸福感读“我希望能当这样的哥哥”。7、出示：小男孩不是（），而是（）。过度：保罗一而再，再而三的误会了小男孩，却让保罗一 次比一次震撼，是因为小男孩太无私了。此刻，保罗的眼睛 湿润了，他用什么行动来解释自己心中的这份震撼呢？1.课件展示并理解：保罗的眼睛湿润了过了一个难忘的夜 晚。2. 展示诗给予是快乐的，生齐读。3、小结：孩子们，课堂上你们踊跃发言，动情的朗读，给予了老师莫大的鼓舞；你们灿烂的微笑，认真地听讲，给予了老师一份份鼓励； 让我感到快乐，这是一种高尚的快乐，它给人以力量，给人 以温暖，让我们带上这种浓浓的、高尚的快乐，把课题再读 遍。作业布置：收集和爱有关的文章读一读。板书设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创# / 4
