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1、让学困生扬起自信的风帆课堂上学困生因回答错了被同学笑而不敢举手发言，班级活动时，学困生因怕闹笑话而不敢参与活动；宁愿当一名观众；甚至有的学困生认为自己天生愚笨，不可能学好等等这些都是缺乏自信心的表现。在现实的教育教学中，我们都有过这样的经历：为了顺利完成教学任务，课堂上，老师总是愿意给学优生更多的表现机会。偶尔有学困生举手发言，但面对错误频出的回答，很少有老师能对这个学生充满信心，再给他发言的机会。在挫败中，他们变得越来越不自信。怎么才能帮学困生重拾学习的信心呢？我想最好的办法莫过于用赏识的眼光去激活激情，用赞赏的语言帮他们树立信心。（1）、营造自信的氛围：老师要努力营造一种宽松、和谐的氛围，
2、切忌在学困生面前说：“你真笨，你不会，你不行”等伤害学生自尊心的言语。当学生遇到困难和挫折时，要耐心引导和鼓励，使学生备受温暖，重新鼓起信心。老师要教育学生不歧视、不嘲笑学困生，并用鼓励性语言；如你能行！你也试试看！你会成功的！（2）激发学习的兴趣。在课堂上教师要对后进生实行“优惠政策”，多注意、多关心、多提问学困生。在学生回答问题的过程中，教师应始终以微笑的表情给予鼓励，以增强他们的信心，激发他们学习的兴趣。（3）、体验成功的喜悦。每一个小学生都有获得成功的需要和潜能，我们要积极为他们创造体验成功的机会，帮助他们不断增强自信心，全面发展健全的人格。生活中，我们常常见到一些积极的、主动的、活泼可爱、充满自信的小学生，他们生机勃勃，“我能行”常挂在嘴边，课堂上总是迫不及待地举手回答老师提出的问题，但是，也有一些胆怯、退缩、缺乏自信的学生，不和别人交谈。老师应该为学生，尤其是家庭特殊生多创造实践的机会，让他们在实践中感受成功的喜悦。她们同样有进取心，让她们获得某一种成功，设法满足她们的成功欲，不仅可以使她们看到自己的潜力，还可以增强进步的信心和勇气。让他们都能扬起自信的风帆，驶向理想的彼岸。总之，只要我们教师有一份责任、有一颗爱心、有一股热情，主动帮助学困生查找原因，制定学习计划，培养他们学习的兴趣，扬起他们自信的风帆，学困生转化工作就一定能取得丰硕的成果。
