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1、狼教案15篇 狼教案1（1546字）活动目标：1、学习织的动作和尝试看队列图谱变换队形。2、能与同伴一同大胆表演，感受集体舞的快乐。活动准备：1、队列图谱(四列纵队、变队形图谱、圆形)2、音乐我最牛，音乐“我只是一只羊”(前奏与问好音乐、“织”音乐、完整音乐)3、幼儿已学会“问好”动作4、幼儿按标签分组(黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊)活动过程：一、见面问好乐陶陶羊儿们，让我们出发去青青草原喽。(在“村长”带领下，边做“问好”动作边进入场地)。二、学习“织”的舞蹈动作1、“村长有件烦心事，想请你们来帮忙，灰太狼经常来捣乱，谁有办法来抓住他。”2、幼儿自由说说自己的想法。：“用罩出他，真是个好办
2、法，谁知道怎样织”(让幼儿尝试着说说做做)3、学习织师：“村长”会织哟，仔细看怎么织的。(1)欣赏教师的“织”动作后，请幼儿来说一说做一做是怎样织的。(2)幼儿学习织动作。重点：分清左右手、合拍、到位与力度。三、学习看队列图谱变换队形1、(出示长方形队列图)(1)师：我现在想织一口怎样的?谁看明白了来介绍一下。：四小队，横竖对齐，有心形标记的是队长。(2)织时需要我们步调一致，听一听有几句歌词我们就需要变换成功了?重点：倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。2、合着音乐节拍，走“方形”队列，随后表演“织”。师：让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又结实的方形吧。指导：纵横对齐，抬头挺胸、手臂横平
3、竖直，动作合拍有力，这样织出的才会结实。3、通过“发现漏洞”(如个别幼儿没有对齐，动作不合拍无力等)引导幼儿重新再织一次，织得再结实一些。4、学习由方阵变换成圆形(出示圆形队列图谱)(1)师：我们要继续织，把它变成一口又圆又大的吧。(2)出示队列变换图示师：请你们自己先通过看图来说一说变换的方法?重点：理解简箭头所表示的含义，通过与第一张的比较发现“中间两排小朋友有转身的动作”(3)让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。指导：在四句歌词完成队列变换(4)练习由方形队列变换成圆形队列。师：我们先织成方形然后继续努力把它织成圆形吧!我们得织得很整齐哦，织得很结实。(5)幼儿完整表演两次四、灰太狼落1、
4、师：把我们的架得高高的(手拉手举到头顶)，放(一起蹲下放)呀真不错，成功!这回准能抓住灰太狼了。2、完整表演(1)师：呀!我发现灰太狼来了，让我们快点来织一口又大又结实的抓住它。(2)幼儿完整表演舞蹈，结束时把“”高高架起。3、灰太儿狼落。把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住，然后慢慢的把收紧，抓住灰太狼。五、庆祝 伴随“我最牛”的音乐，带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。狼教案2（1732字）课时目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文牧童和狼2读懂故事，理解寓意。教学过程：一、导入新课：关于伊索寓言，古希腊喜剧作家阿里斯托芬曾这样说过;“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰”，这节课，
5、我们就来学习另一则伊索寓言，感受一下伊索寓言经久不衰的魅力。这则寓言故事的题目叫做牧童和狼板书课题二、学习课文。（一）初读课文。1先请大家自由读一读这则寓言，读书时老师有两个要求：（出示幻灯片3）2读准字音，读通句子，边读边画出生词，联系上下文，用心体会它们的意思。3思考文中讲了一个什么故事，你从中又明白了些什么。（二）精读课文，比较研读牧童前后大叫情感的不同以及村民前后态度的不同，指导朗读，理解寓意。1文中两次写到牧童的大叫，一次是，另一次是（出示）牧童这两次大叫都是要告诉村民们真的是狼来了吗？前面的大叫是谎话，后面的大叫是真话。（板书：谎话、真话）联系课文想一想：牧童两次大叫的心情一样吗？
6、有什么不同？请同学们再仔细阅读第1、2自然段，体会一下，练习朗读，谁能读出来？2交流读书体会，相机抓住重点词，指导朗读。说假话时，他是存心要骗人，所以心里还很得意（“哈哈大笑”），所以叫的时候是偷着乐。说真话时：“吓坏了”声音抖一点；“慌忙”，声音急一点。师引读不得了了，狼已经吃了一只羊了，牧童大叫：（生）“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”狼又吃了一只羊了，牧童大叫：（生）“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！” 他再喊，“喉咙都喊破了”，声音哑一点（生）“狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！”3这两次大叫的内容相同，结果相同吗？请同学们再读一读1、2自然段，看看你能通过哪些
7、词句有所发现。（1）相机理解词语：“闻声赶来”（提问：能否改成闻声前来？比较，加深体会） “惊慌失措”是什么意思？一开始听到牧童的大叫，村民们（板书：闻声赶来）， 村民发现自己上当受骗后会怎样想？（2）后来牧童说真话时，喊破了喉咙，也（板书：无人前来），质疑：这里为什么不用“赶来”？我们来想象一下，这时候可能会发生什么情况？ 面对此情此景，你想对牧童说些什么？4这就是牧童和狼的故事，我们再来一起读一读这故事，注意读好人物的语气。5这个故事告诉我们一个什么道理？ 出示最后一段，指生读。“一贯说谎的人即使说了真话,也没有人会相信。”6从故事中理解寓意。一贯说谎？（1）“好几次”、一贯；（2）“哪里
8、有什么狼！”根本没有狼。三、迁移学习：1同学们，伊索寓言产生于多年前的古希腊，经受了漫长的岁月的检验，现有仍有300多个耐人寻味的故事，同学们如果有兴趣课后不妨来读一读。2西方寓言除了伊索寓言外，还有德国的莱辛寓言、俄国的克雷洛夫寓言、法国的拉封丹寓言，被后人称为四大寓言。同学们，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，读更多的寓言，读更多的好书。让那一个个精彩的故事，充实我们的智慧，点亮我们的人生板书设计：牧童和狼牧童村民谎话闻声赶来真话无人前来牧童和狼狼教案3（1975字）教学要求知识与技能：1、学习本课生字新词，积累词汇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解狼和兔子的不同
9、表现及各自的结局。过程与方法：抓住文中重点词句进行理解、朗读、感悟。情感、态度、价值观：1、体会兔子的随机应变与自强努力，以及狼的痴心妄想与不作努力。2、引导学生明白：自强努力可以改变命运。教学重点、难点：1、了解兔子和狼的不同表现2、体会兔子随机应变，自强不息改变了自己的命运。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、如果一只狼碰见一只兔子，会发生什么事？如果让一保狼和一只兔子天天面对面，但暂时狼又吃不着兔子，你说狼和兔子又会有什么表现？2、今天，我们就来学习关于狼和兔子的故事。3、板书课题。二、初读课文，学习生字词，了解大意1、学生自由读文，画出生字新词。2、出示_生字词，指名认读
10、。3、集体评议，纠错正音。4、讨论、交流：这些生字在读音和书写上要注意什么？5、齐读词语。6、分段指名读课文，说说课文主要讲了一个什么故事？三、学习课文15自然段，了解兔子和狼的不同表现1、学生自由读课文。2、同桌合作，完成自学表格，了解狼与兔子的不同表现。3、指名逐行反馈表格中的内容，评议。4、结合反馈，指导朗读。5、引导学生体会：（1）小兔子的随机应变，积极动脑。（抓住关键句子）（2）小兔子的自强努力，坚持不懈。（抓关键词句）6、有感情地朗读这几个自然段。四、总结1、说说，这是一只怎样的兔子？2、.总结：兔子时刻做好准备迎接狼的入侵，但结果如何，我们等下节课再来了解。第二课时一、复习导入1
11、、出示_生字，开火车认读并组词。2、说说：为了迎接狼的入侵，兔子做了哪些准备？3、学生齐读课文15自然段。4、导言：狼在对面山头上，年头兔子做好准备对付它，狼子野心的心情如何，又是怎样表现的呢？二、学习课文68自然段，了解故事的结果1、指名读第六自然段。2、说说：一段时间之后，狼和兔子各发生了什么变化？为什么会有这样变化？（1）学生自由发言，评议。（2）教师引导体会狼的气急败坏却不作别的努力，而兔子却坚持不懈，做好对付狼的准备。3、学生有感情地齐读第六自然段。4、狼是多么想到南山吃兔子啊，终于有一天，它实现了这个愿望，但它却再也吃不了兔子了，这是怎么回事呢？5、学生自由读第七、八自然段。6、说
12、说：狼是怎么来到南山的？7、想想：如果狼摔下来没有死，还是好端端的，兔子会怕狼吗？为什么？体会：兔子通过坚持不懈的努力，锻炼出强壮的体魄，狼不再是它的对手了，另外，兔子还因为自己粗壮的身体躲过了老鹰的袭击。三、总结全文，想象感情1、学生有感情地齐读课文。2、当兔子看到狼死后会想些什么？说些什么？3、感悟：读了这个故事，你有什么感受或启发？狼教案4（1981字）教学目标1、初步欣赏彼得与狼，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。2、通过欣赏，培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学重、难点1、听辨各种乐器的音色以及所表
13、现的音乐形象。2、指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。3、熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课认识乐器。小提琴音色优美抒情；长笛音色明亮、活泼；双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律；单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律；大管音色低沉、厚重；圆号也叫法国号，音色圆润；定音鼓浑厚，有力。三、新课教学1、欣赏描写彼得的乐段。师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。下面，听音乐
14、看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐）4、欣赏小鸟和小鸭的争执。哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现）5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想象出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管）6、猫捉小鸟。猫来了
