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1、初中语文自主学习课题研究计划(胡小安)上传: 胡小安 更新时间:2012-6-1 18:46:26初中语文自主学习课题研究计划一、研究背景:随着素质教育的不断深入,随着新课程改革的全面实施,反对填鸭式、注入式教学,解放学生的思维 ,尊重学生的人格,发展学生的独立性、自主性和创造性已成为广大教育工作者的共识。面向新时代的素质教育要求,学生在学习过程中不仅要学习知识,更重要的是掌握学习方法,学会如何学习,实现由学会到会学的转变,在学习上获得主动、自主和独立。二、指导思想:本学期我校语文课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下,以推进课程改革为核心,加强我校的教学常规建设,完善我校的语文师资队伍建
2、设,大力开发语文课程资源,认真进行课题研究,充分利用现代教学媒体,为学生创设和提供良好的语文学习环境,提高语文教育教学质量,让每个孩子都接受良好的语文熏陶。三、课题研究的目标(一)研究的总目标:1、培养学生课前预习的习惯。2、拓宽学生自主性阅读的渠道,扩大阅读面,提高学生独立阅读的能力。3、培养学生阅读文言文的能力。让学生能读通文言文。4、通过无命题自由习作方法的指导,培养学生审题,立意,自由写作的能力。(二)预期目标1、使学生会学、善学,养成良好的学习习惯;2、不断提高教师的教学水平和教学艺术,特别是在学法指导方面的能力,并不断总结,不断实践,从而达到提高教学质量的目的;3、探索初中生学习方
3、法指导的途径及方式,形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。四、研究措施:1、建立课题组,形成管理网络。由校长顾问,教导处监督,教研组长组织实施,教研组长、组员具体开展,做到分层管理,步步落实,确保课题研究顺利运行。2、注重教师培训,加强理论学习。实施学法指导的实验研究,对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习,更新教育观念,弄清学法指导的实质和任务,明确课题研究的目标。3、强化过程,加强全程管理。首先开展课题研讨活动,使研究者明确研究的任务和目标;其次是加强调查研究,把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平,以有的放矢的实施指导,不断修正
4、课题研究方案,使课题研究工作更趋科学化和规范化;再次是开设学法指导课,选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课,供大家观摩学习;第四是督促全体组员不断总结,积极撰写论文、心得体会、个案分析等。4、改革课堂教学,促进学生主动的发展。课堂教学是实施学法指导实验研究的主渠道。在课堂教学的改革中,我们的研究重点要放在以下三个方面的学法指导上: 转变教学观念。以学生为主题地位。 指导学习方法。主要是根据学生的不同年龄特征和心理倾向在课堂上进行渗透,在课堂后进行交流总结。 培养学习习惯。帮助学生在自主学习、自主管理中不断完善自我、不断发展自我。五、研究方法本课题研究主要运用行动研究法,同时综合运用调查研
5、究法、经验研究法、文献法、个案法及总结法等教育科研方法。一、研究背景:尊重学生的人格,发展学生的独立性、自主性和创造性已成为广大教育工作者的共识。面向新时代的素质教育要求,学生在学习过程中不仅要学习知识,更重要的是掌握学习方法,学会如何学习,实现由学会到会学的转变,在学习上获得主动、自主和独立。二、指导思想:本学期我校语文课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下,以推进课程改革为核心,加强我校的教学常规建设,完善我校的语文师资队伍建设,大力开发语文课程资源,认真进行课题研究,充分利用现代教学媒体,为学生创设和提供良好的语文学习环境,提高语文教育教学质量,让每个孩子都接受良好的语文熏陶。三、课
6、题研究的目标(一)研究的总目标:1、培养学生课前预习的习惯。2、拓宽学生自主性阅读的渠道,扩大阅读面,提高学生独立阅读的能力。3、培养学生阅读文言文的能力。让学生能读通文言文。4、通过无命题自由习作方法的指导,培养学生审题,立意,自由写作的能力。(二)预期目标1、使学生会学、善学,养成良好的学习习惯;2、不断提高教师的教学水平和教学艺术,特别是在学法指导方面的能力,并不断总结,不断实践,从而达到提高教学质量的目的;3、探索初中生学习方法指导的途径及方式,形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。四、研究措施:1、建立课题组,形成管理网络。由校长顾问,教导处监督,教研组长组织实施,教
7、研组长、组员具体开展,做到分层管理,步步落实,确保课题研究顺利运行。2、注重教师培训,加强理论学习。实施学法指导的实验研究,对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习,更新教育观念,弄清学法指导的实质和任务,明确课题研究的目标。3、强化过程,加强全程管理。首先开展课题研讨活动,使研究者明确研究的任务和目标;其次是加强调查研究,把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平,以有的放矢的实施指导,不断修正课题研究方案,使课题研究工作更趋科学化和规范化;再次是开设学法指导课,选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课,供大家观摩学习;第四是督促全体组员不断总结,积极
8、撰写论文、心得体会、个案分析等。4、改革课堂教学,促进学生主动的发展。课堂教学是实施学法指导实验研究的主渠道。在课堂教学的改革中,我们的研究重点要放在以下三个方面的学法指导上: 转变教学观念。我们强调教师不仅是学生知识的传播者,更是学生学习的建议者和指导者。课堂教学不是教师教学生,而是在教师的启发、诱导、点拨下,通过学生自身的多种感官参与与亲身的活动来掌握科学的方法,自主、独立、创造性的实现学习目标。同时,我们还要帮助学生把学生过程拓展到课前及课后。 指导学习方法。在学法指导中,我们除了要组织一定数量的专题形式予以指导外,更重要的是根据学生的不同年龄特征和心理倾向在课堂上进行渗透,在课堂后进行
9、交流总结。 培养学习习惯。我们注意到:贯彻落实素质教育的要求仅加强学生学习方法的指导是不够的,还需要培养学生良好的学习习惯,形成强学法、抓习惯、促养成的良好氛围,帮助学生在自主学习、自主管理中不断完善自我、不断发展自我。五、研究方法本课题研究主要运用行动研究法,同时综合运用调查研究法、经验研究法、文献法、个案法及总结法等教育科研方法。六、实验的组织与领导(指导小组)实验小组:组长:崔登基成员:杨克河 王艳丽 刘艳丽 张玲娟七、活动安排:1、制定课题实验的方案、计划。2、进行课题工作分工3、进行理论学习4、整理课题研究活动资料5、每学年自主学习策略的研究阶段总结6、总结课题研究活动成果7、迎接课题结题