《《春》的教案基本信息 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春》的教案基本信息 (2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基本信息：课题：语文版第三单元第一课春（朱自清）（第一课时）教材分析：1第三单元是写景散文单元，而春是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言描绘了大地回春的动人景象，赞美了春的创造力，激励人们奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。由春这一课开始，继而学习后几篇课文，这对培养学生热爱自然的感情形成健康的审美情趣也是有好处的。2、对初一学生来说，学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。因此要引导学生了解写景文章的特点，懂得写景要抓住景物特征，合理安排写景的顺序，运用准确生动的语言和适当的表现手法，并在写景中融入自己的情感。还有，努力通过本课学习朗读的方法，做到在理解课文的基础上通过
2、朗读来传达内心感受。学情分析：1春在选材上，写草、花、雨、风等自然景物，与学生的日常生活所见所闻联系很紧密；而且在语言的技巧上也充分体现了春天所特有特征，学生学习的过程中比较容易联系自己的日常生活，对于初一学生来说并不是很难的事情。2、难的是学生对写景顺序的把握，对修辞手法作用的体会以及有感情地朗读等。教学目标：1、知识目标：积累生字词，认识朱自清学习鲜明、准确、生动的语言学习比喻、拟人等修辞方法了解写景散文的基本特点2、能力目标：训练有感情地朗读文章的能力；指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。体会本文精巧的构思；学习比喻、拟人修辞手法的运用；学习作者对事物的细致观察和抓
3、住“春”的特点具体生动地描绘春天的写景方法；学习在景物描写中抒发感情的方法。3、情感目标：体会作者热爱自然，热爱生活，积极进取的生活态度，培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。教学重点和难点：教学重点：指导学生在朗读中理解文章内容，把握作者情感，理清文章思路，感受作品优美的语言；引导学生领悟：写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法教学难点：朗读课文，读出感情，通过审美想象用声音塑造春天的形象，传达内心的感受；体会各种修辞的运用和效果；明白写景的顺序。教学过程：一、导入新课大自然充满了美，描写自然美景的文章不胜枚举。第三单元就是一个写景散文单元。我们将以这些课文为例，了
4、解写景散文的基本特点。今天我们学习著名散文作家朱自清的优美散文春（吸引学生注意力，提示本单元文章的内容特色和学习目标。）二、认识作者谁还记得作家朱自清及其代表作的情况？现代著名作家、学者、民主战士。他的散文以语言洗炼、文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影绿等（学生积极发言补充，检查预习情况，重温作家作品常识。）三、整体感知1、学生自读课文：认字识词：用小黑板出示（酝酿、巢、黄晕、蓑衣、婉转、应和、抖擞）；体会这篇文章要用愉快、赞美的语调来读。2、学生听录音范读：注意停顿与体验，可带着愉快与赞美小声跟读；本文写春，作者是按什么思路来写的？盼春绘春赞春3、在不告诉学生起止点的情况下让8位学生联读
5、课文：第1名朗读“盼春”部分，第27名朗读“绘春” 部分，第8名朗读“赞春”部分4、自由朗读“绘春” 部分，讨论：这篇文章描绘的哪些景物是来表现春的活力和春带给人希望的？ 这些景物中哪些详细描写，哪些几笔带过？细笔描绘的景物可以用哪五幅图画来概括？ 先宏观勾勒春天（春山、春水、春日），后细笔描绘春天：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图（通过“读”（学生自读、听读、个别朗读、自由朗读、集体朗读）考察学生在通读课文的基础上，理清文章思路，理解课文主要内容，把握作者情感。）四、具体感知1、介绍写景散文的基本特点：特征突出顺序明晰语言优美情景交融2、引导学生选择自己喜欢的一个画面，运用“思考与练习
6、一”指点的方法有感情地朗读（处理好朗读重音与停顿、抑扬起伏）。教师给予点评指导。3、引导学生运用写景散文的基本特点的有关知识，具体感知“春草图”。（1）学生先尝试诵读、背诵（2）品味、讨论：写出春草什么特点？（新，充满活力）体现出什么顺序？（由近及远，从正面到侧面）语言方面有何特色？（从修辞和用词上思考）作者流露出怎样的感情？（喜爱）4、学生在理解的基础上朗读、背诵。五、课堂小结诵读了“春草图”，我们应该了解写景散文的基本特点，并能用这些知识去阅读写景的文章：写什么景？抓住什么特点？用了什么顺序？有何语言特点？景中包含着怎样的情？这样学习，才能形成形阅读写景散文的能力。六、布置作业1运用所学的方法阅读“春花图”2熟读全文成诵3课后收集描绘春天的诗句
