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1、习作写作教案习作写作教案1 教学目标 了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路。一、创设情境,诱发动机1、谈话导入。同学们,我们正在一天天长大,一步步走向成熟。有时,我们还会有一种“长大了”的感觉。谁愿意把这种感觉和全班同学交流一下呢?2、创设情境。当然成长也会伴随着一些烦恼,也许你正为不佳的学习成绩而伤心,也许你正为与朋友间的一场不愉快而懊恼二、自主选材,小组合作1、自主选择。各自思考选择适合自己的内容,准备写什么内容。2、汇报选择的内容。请一小组同学,说说自己准备写哪个方面的内容。了解学生的选择情况,鼓励每个方面都有人选择。3、小组合作。请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作的内容,互相
2、评议一下,并推选代表准备在全班交流。三、全班交流,打开思路1、代表交流。每个方面选择一个小组代表交流,要求把内容昼说具体。2、师生评议。要点:1、是否抓住了“题眼”,写出了自己成长的烦恼;2、内容是否具体;3、是否在叙事的基础上抒发了自己的情感。四、明确要求,学生写作1、明确要求。读读“习作”提示的最后一句话,明确习作要求。2、各自习作,教师巡视指导。习作讲评一、小结习作,提出任务1、小结习作情况。运用激励机制,总结这次习作的.情况,并表扬习作优秀、进步的同学。2、提出任务。投影出示这次习作评讲的重点是:(1)是否抓住了“题眼”,写出了自己成长的烦恼;(2)内容是否具体;(3)是否在叙事的基础
3、上抒发了自己的情感。二、欣赏佳作,师生互动1、欣赏佳作片段,共同评议。选择3位学生的习作片段进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。2、赏析两篇学生的佳作全文,抓住上面三点评议。三、小组交流,互评互议1、自读习作,互相指出优点和不足2、各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。四、展示习作,激发兴趣将自己的习作修改好后,可以张贴在班级的学习园地上。五、课堂小结由学生总结这次习作的收获,从怎样个性作文方面去谈。习作写作教案2 教学要求: 1、读懂习作要求,了解书信的格式。2、借助习作要求的提示,使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。3、
4、引导学生借鉴学过的课文,围绕中心选择材料,通过具体情景,表达对老师的真情实感。4、按照习作要求,给老师写一封信。教学重点、难点:1、引导学生借鉴学过的课文,围绕中心选择材料。2、通过具体事例,表达对老师的真情实感。教学时间:两课时教学过程:一、激情导入六年的小学生活,不知不觉已经接近尾声了。在这个集体中,亲密无间,老师诲人不倦的身影,都已深深地烙在我们心头,在记忆中显得如此珍贵。即将离别之际,让我们打开记忆的闸门,重温六年来那一幕幕动人的情景,给亲爱的老师写一封信吧。二、讨论回忆1、你打算给哪一位老师写信?2、在信中,你有哪些话要对老师说?(回忆和老师的交往,老师令你最难忘的事,告诉老师的小秘
5、密,对老师的建议,我的理想等。)三、明确要求1、复习书信格式:称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。2、提出习作要求:(1)通过具体事例表达对老师真挚的感情。(2)要写真实事情,抒发真情实感。(3)写完后认真修改。四、创设情境1、课堂上,老师绘声绘色地讲着,我(说说自己看到的、想到的)2、下课后,老师欢快地和同学们游戏,或埋头批改作业,我(谈谈自己当时的所思所感)3、放学后,老师与我促膝谈心,我(说说自己当时的感受)这样的情境有很多很多,请学生自己回忆和老师交往中的一两件事,全班再交流,相互启发,选择素材。五、组织交流1、写出自己和老师交往中最难忘的一件事,抒发自己最真实的感情。2、同学间交流,
6、听一听同学的建议,并相互补充,提出修改意见。六、完成习作1、拟写初稿。2、正面引导,鼓励修改。3、评议赏识,表达心声。习作写作教案3 教学目标: 1.通过引导学生细致的观察,引导学生将一个活动场面写完整。2.引导学生。3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。教学重点:指导学生把活动经过写完整写清楚。教学难点:指导学生留意观察,把活动经过写具体。教学准备:请体育老师配合在体育课中让学生进行一场足球比赛。学生学习足球比赛的专业术语。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、 谈话导入:1.师:老师知道同学们在体育课上进行了一场精彩的足球比赛。老师请同学们
7、说一说,这场足球比赛给你留下了怎样的回忆。教师分别请场上参加比赛的同学和场下的充当观众的同学谈感受。2.师:分别今天我就给大家带来了一幅图画,让我们一起擦亮我们的眼睛,比一比看谁的眼睛亮。【设计意图:谈话导入,从学生参加过的活动出发,更能激发学生的兴趣,学生有话可说,愿意表达。】二、 引出课题:看图说话(板书课题)1.观察这幅图,你看到画面上画的是什么?2.你觉得画面上是什么时间,在什么地方,有哪些人,他们在做什么呢?谁能试着用“什么时候 谁 他们在干什么 ?”这样的句式说一说画面的内容。让我们来比比看说的小嘴最棒。 (指名说)【设计意图:初步看图整体说内容,使学生对画面的内容有一个整体的了解
8、, 这样对要写的作文有一个整体把握。】三、局部细致观察1.咱们班进行足球比赛时,哪位同学是场上运动员,请你来说一说当时你的心理活动?进球时的心里是怎样的?对方进球时你的队员有什么表情动作,说了什么话?2.采访场下啦啦队,当时看到场上的激烈角逐,观众是怎样的反应?有哪些语言、动作和表情?哪个运动员的表现最为突出?说说你看到的。3.由现场的球赛转到图画上,抓住画面中一个或两个人物,说说他们的表情、动作是怎样的?可能说了哪些话?(学生回答,但不一定按照顺序,也没有一定的层次。)(教师引导学生按照顺序观察图画,从整体到局部。)【设计意图:这个环节是从整体到局部的过程,是将文章写生动具体的关键所在,有了
9、这个环节的设计,作文才不是死板的流水账,而是鲜活的.,能够再现场景的好的载体。】四、看一看,谁的本领大过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?(板书:想 写) 出示写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。学生写话,教师巡回指导。第二课时一、交流学生作文。了解学生作文情况的基础上,抽典型的在班上交流。二、指导修改。1.让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的?2.文章是否空洞?内容是否具体?3.条理是否清楚,语句是否通顺?4.老师指导几篇后,学生自己讨论修改。三、抄写作
10、文学生誊写作文。习作写作教案4 教学目标: 一、了解习作内容,明确习作要求,拓宽写作思路,写出这次习作的初稿。二、继续完成初稿,赏评佳作,修改誊正。三、习作讲评教学重点难点:一、明确读后感的写法。二、读后感的内容,写出自己的真实感受。教具准备:优秀习作课时安排:三课时教学过程设计和安排:第一课时一、启发谈话同学们,我们在语文课上学过不少精彩的课文,其中一定会有你最喜欢的一篇,读过后你一定会有很深的感受吧?今天就让我们把自己读过的某篇文章后的感受写下来。二、明确习作要求1、自主读题目,想想怎样才能写好读后感?2、学生汇报交流。三、指导学生习作,拓宽学生写作思路。1、回忆以前学过的课文中,哪篇给你
11、留下的印象最深刻?2、小组派代表在全班交流习作素材。3、写读后感还要注意些什么?出示课件四、学生当堂习作,完成初稿。教师巡视指导。第二课时一、评赏优秀习作每小组推荐一两篇佳作,有作者分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因,对其他同学进行启发。向学生推荐范文。总评这篇读后感的立意很好,感受深。中心明确,内容具体。先概述所读文章内容,再突出写了自己最受感动的片段,最后联系实际谈认识,整篇文章条理连贯,一气呵成,堪称佳作。请学生互相谈谈例文的成功之处。二、眷写习作再次修改自己的习作,直到满意后眷写在作业本上。第三课时 习作讲评一、小结习作
12、,提出评讲要点进步的同学。2、提出讲评的重点是:(1)语句是否通顺,流畅;(2)内容是否精要;(3)有没有联系生活实际来谈感受。(4)感受是否真实具体。二、分类点范讲评出示片段范例,从文中一词一句一个细节入手,有针对性地给予鼓励,并指出病句根源。三、欣赏佳作,师生互动1、投影出示佳作片段,共同商读评议。2、结合以上提出的讲评要点,赏析两篇学生完整的习作。四、小组交流,互评互议1、阅读自己的习作,画出写的好的地方,读给小组的同学听。2、互相指出优点和不足之处。3、各自修改,继续完成习作。五、展示习作,树立信心六、由学生总结这次习作的收获。习作写作教案5 【教学目标】 1、知识与能力学会写作品梗概
13、。2、过程与方法理清作品的写作脉络,把握要点,用简练的语言表达。3、情感与价值培养分析概括能力,提高自己的写作水平。【教学重点】学会写作品梗概。【教学难点】培养分析概括能力,提高自己的写作水平。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时教学过程一、谈话导入1、同学们喜欢读书吗?你们都喜欢读什么样的书?2、学生自由说说自己喜欢读的书籍。3、我们学习过汤姆索亚历险记,谁愿意给大家讲一讲这个故事?4、学生汇报交流。5、今天这节课我们来学习写作品梗概。二、引导明确什么是梗概我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时,常常会用到写梗概的方法。“梗概”也是一种应用文体,常用于给电影、电视和小说等作品做简单的介绍。写梗概,就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。三、梗概要求(一)读懂内容,把握脉络。理清书籍内容的基本框架,把握要点。(二)筛选概括,合并成段。1、保留“主干”,去除“枝叶”。2、用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。(三)锤炼语言,表达连贯。适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。四、练习概括段落1、出示汤姆索亚历险记文本。2、个别学生上台概括。3、教师与学生共同评议优点和不足。4、小组内互相讨论、概括。5、自由交流心得。6、全班交流。五、课堂总结长话短说要简明;详写略