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1、浅谈教师的职业倦怠 四家子中学 王建东提到职业倦怠，大多数人对其不太了解，甚至不知道什么是职业倦怠。其实在20世纪70年代就开始了职业倦怠研究。职业倦怠指在以人为服务对象的工作领域中的个体的一种情绪衰竭、人格解体和个人成就感降低的症状。情绪衰竭指因情感过度消耗处于极度疲劳状态，工作热情丧失；人格解体指以负性、冷淡、过度疏远的消极态度对待服务对象；个人成就感降低指个体的胜任感和工作成就感下降，消极评价自己工作的意义与价值的倾向。 那么在社会中哪些人容易产生职业倦怠呢？职业倦怠的高发人群是：一、刚工作职业目标不明，缺乏职业精神不能吃苦耐劳者。二、长期加班和承受巨大工作压力者。三、职业方向模糊，缺乏
2、奋斗目标者。具体到各个行业上，哪些职业易使人产生倦怠呢？首先是护士；其次是公务员；第三就是教师。其实公务员和教师跟护士的职业特点很相似。特别是教师，也是被称作是“人类灵魂的工程师”“天底下最光辉的职业”，但社会地位却不高，工资属于最低层，工作重复性强，易使人产生厌烦，还有学校、家长不断施压，再加上学生的贪玩、淘气，理想与现实的差距使教师心力交瘁，工作缺乏激情，易产生职业倦怠。比如有的教师放学后回到家里，面对自己的孩子的功课，感到无比厌烦。为什么自己会的知识却不愿意交给孩子呢？我觉得不是不愿意教自己的孩子，试问：天底下哪个父母不想让孩子成龙成凤？这种情况就是情感的过度消耗，教师把过多的情感投入到学生身上，以至于回到家极度疲劳，热情丧失。 又比如有的教师不愿上课，除了客观的原因，如：身体不好，家里的情况不允许以外，应该还有内心的一点排斥因素在里面。为什么？试想：上学时，很多的词赞美老师“春蚕”“蜡烛”“太阳底下最光辉的职业”“神圣的人类灵魂工程师”，满腹的崇高理想与现实中教师要以身作则，披星戴月，忍其吞声，爱所有的孩子等等发生了“磨合”，到底孰轻孰重？较量之后就会对教师的工作积极性降低，产生倦怠情绪。 看来教师的职业倦怠确实应给与足够的重视，如果多加关注，适时的帮助引导，教师的职业倦怠发生率必然会低很多。让每位老师发挥自身的潜能，投身于教育教学工作，我们的教育必将会更上一层楼！
