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三年级英语上册 Unit 3 Lesson 3教案示例 人教新版

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三年级英语上册 Unit 3 Lesson 3教案示例 人教新版_第1页
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三年级英语上册 Unit 3 Lesson 3教案示例 人教新版1.热身/复习(Warm—up/Revision)1) 课前播放歌曲Good morning渲染课堂学习的活跃气氛2)唱歌曲What’s your name?3)做接龙游戏: A:My name is Li Yan.What's your name? B:My name is Peter.What's your name? C:My name is Micky.What's your name?2.新课导入(Presentation)1) 以自然的方式走向学生逐一问候Good morning,并配以恰当的简笔画(教师在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标出时间段(7:00—12:00)便于学生更好地理解该短语教师指图领读单词、短语,然后引导学生互致Good morning. 2)当学生们向老师问候Good morning.时,教师不失时机地回答Good morning,boys and girls.为了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思,教师可以先分别指着几个男同学说boys,指着几个女同学说girls,然后再说Good morning,boys and girls。

3)为了让学生学会说Good morning,Mr Zhang,教师可以先自我介绍I'm Zhang Lin.You may call me Mr Zhang.让学生跟读Mr这一缩略词,然后再说Mr Zhang教师可在黑板上画一位女教师的简笔画并介绍This is Liu Mei.You May call her Miss Liu.同时将Miss Liu写在黑板上为下课学习Miss Liu打下埋伏教师可根据实际情况,替换Mr Zhang和Miss Liu)4)借助挂图,复现上一节课的小动物在巩固复习的基础上引出新的单词panda和bear教师可以这样引导学生问候小动物:Look,that's Mr Panda.Let’s say “Good morning,Mr Panda.”然后让学生戴上小动物的面具进行对话5)听录音,用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句子和单词认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”体会英语句意3、趣味操练(Practice)1) 将学生围成大小不同的内外两个圈,游戏规则要求音乐声响起时,内外圈的学生快速反向齐步走,音乐声停止时,内外圈同学转身脸对脸互相问候Good morning, I’m ….What’s your name?2) 学唱歌曲Good morning,并将歌词的结尾处改为具体学生的名字,然后做歌曲接龙游戏。

4.课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册本课的内容1) 让学生看图并认读单词,并在动物与相应单词之间连线2) 让学生自己思考各种动物所喜爱的食物,可以选择相同的,也可选择不同的,并鼓励学生对图中的“?”进行讨论,各抒己见3) 指导学生进行自我评价5.课外活动(Additional activities)听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容鼓励学生每天用英语互致问候附送:2019-2020年三年级英语上册 Unit 3 Lesson 5(2)教案 闽教版一、教学设计说明1.基本理念小学英语教学提倡活动式教学,其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言,让学生在活动中积极参与、大胆实践,达到学以致用的学习效果,让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言,培养学生综合运用语言的能力坚持面向全体学生,始终体现以学生为主体,尊重学生的个体差异,促进学生个性的健康发展,注重学生创新精神和实践能力的培养,坚持促进学生全面发展,全面提高学生的整体素质2.整体设计思路三年级学生刚接触英语,并具有一定的求知欲,要充分利用这一特点,逐步吸引,激发他们学习英语的兴趣。

1) 营造氛围,感知内容小学英语教学必须重视学生学习心理的引导,形成心理优势,必须营造一个良好的教学氛围2)是运用具体实物,使数字意义化,将单纯枯燥无味的学习,溶于现实生活与学生生活紧密相连的实物中3)是借助教师的势态语辅助学生更好的理解、掌握、记忆、运用英语3.教学内容分析本节课——《Numbers Lesson5》,是小学三年级的一堂英语课本节课所需课时为1课时,40分钟;该课主要是培养学生英语听、说能力和应用语言能力的课小学生天生具有想象力,乐于参与,勇于创造在利用活动式教学培养学生语言综合运用能力的同时,要注意遵循语言能力形成的心理和生理发展的过程,因此有助于培养学生观察、判断和推理事物的能力,也更容易激发与培养学生的想象力,使学生可以在生动活泼的氛围中进行创新思维,打破传统教学的束缚,培养学生自主学习、自我创新能力4.教学对象分析:三年级的学生活泼好动,模仿能力极强,但注意力容易分散,记忆能力较差,口语基础较差因此,教师在设计教学活动中会充分地运用song, chant, games,等辅助教学, 为求能充分地发挥学生的主体作用,调动学生的各种感官参与复习和学习,让学生在动态活动中巩固强化所学习的知识,刺激学生的求知欲望,从而进一步提高他们学习英语的兴趣和积极性.5.教学方法:通过各种形式的游戏,韵句,任务驱动组织教学,使学生能在用中学,在学中用,逐步提高学生运用语言的能力。

二、教学内容福建教育出版社小学英语第一册 Unit 3 Numbers Lesson 5三、教学分析及过程1.Teaching  contents:  Unite  3  Lesson 5 Part  12.Teaching  objectives:1) Four  skill  words:  one, two, three, four, five.2) The  drills:How many...can you see? I can see... . 3. Teaching  key  points:New  words  of  part  1 4. Teaching  difficult  points:Talking  about  the  drills  skillfully.5. Teaching  tools:①Some  pictures  of  new words .②a  large  screen  projecter.③a  recorder  and  some  pictures.6.Teaching  procedure:教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动热身(问候和唱英文歌)5分钟1.    T:Hi,Iam Mr. Chen.Ss:Hi,I am Wang Tao.T:Glad to meet you.Ss: Glad to meet you,too.2.    T:What is your name?Ss:My name is Wang Tao.3.    T:Goodmorning, Wang Tao.Ss:Good morning, Mr.Chen..How are you?T:Fine,Thank you.And you?Ss:I am fine,too.T:Goodbye.Ss: Goodbye.1.    学生在老师的带领下逐步回忆已经学习过的内容。

2.   学生唱英文歌:The Morning Song.1.对话是为了使学生尽快稳定情绪,把学生们的注意力集中到课堂中来,以便有效的完成教学任务2.唱是为了让学生放松心情,用轻松愉快的音乐营造出欢快的气氛,把学生从母语思维尽快拉到英语思维中来导入3分钟1.    教师拿出准备好的袋子,每组请一名同学上台,猜测袋中的物品(苹果)2.    请各组同学猜测,袋中共有多少个苹果?同时引导出“How many?1.    各组学生触摸袋子,并把猜测的结果告诉同组的其他同学2.   小组成员统一意见,告诉老师他们猜测袋中共有多少物品?猜想是为了揭示问题的实质,要求学生凭借自己的想像进行估计的一种导入方法教学中用已学的内容进行猜测导入,启迪学生的思维,激发学生的兴趣,培养学生的探索精神学生情绪高涨,大大提高了学生的学习积极性和自觉性Page 19 Part 1)Learn to say 10分钟1.教师板书课题:Number Unit3 Lesson 52. 继续之前的游戏,但要改变规则:学生只能坐在座位上猜测(并规定只能在1—5之内)3.教师带领学生跟读所学的新单词,同时通过手势来加深学生对所学单词的记忆。

4.播放录音1.    学生通过观察后猜测袋中物品的数量2.    学生跟读,并正确模仿和练说3.    各组练习对话:How many apples? ___ apples.4.    跟读录音任务型教学能激发学生积极参与的欲望通过问答操练,可以使孤立的句子“活”起来,因此不仅可以进一步熟练掌握所学的句型,还可以提高学习兴趣 Page 21 Let’s chant )教学韵句.6分钟1.教师朗读韵句,并解释Let’s run.的意思2.教师放录音3.再放录音,学生跟读1.    学生静听,并注意节奏2.    学生跟读,直到能整齐朗读3.    全班,小组等不同形式齐读有韵脚,语言精炼,节奏明快,充满童趣,富有动感,旋律优美,深受孩子喜爱不但能吸引学生的注意力,还能帮助学生尽可能准确地学习语音、语调,提高语言的流利程度这样学习英语就变得轻松了play a game:What is missing?5分钟1.教师出示1-5的数字卡片 2.学生跟读3.教师任意抽出一张卡片,学生猜出是哪张不见了,并读出该数字1.    学生跟读卡片2.    学生读出缺少的那张数字卡片 个活动培养了学生的瞬间记忆能力,在比赛的氛围中有效地复习了单词.完成Activity Book(page 11 Lesson 5)6分钟1.    要求学生拿出活动手册。

2.    告诉学生要先认真阅读完题目后再开始做题3.    认真讲解题目的要求4.    讲解答案后,要积极的鼓励学生 1.    仔细阅读题目要求2.    注意力集中3.    认真完成没道问题能充分发挥小学生的听觉敏锐、辨音能力强的特点,集中精力训练听,让学生在充足的“听”的语言量中学习英语Homework3分钟1.    自行制作1-10的数字卡片,为下节课的游戏做准备2.    完成活动手册剩余的练习在教学中应积极促进英语学科与其他学科间的相互渗透和联系,从而来培养学生的创新素质备注:机动时间2分钟四、板书设计安排:Unit 3 Numbers Lesson 5图片展示区生词区评价激励区。

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