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1、2022年新人教版八年级上册美术教案(合集)2022年新人教版八年级上册美术教案(合集)）王晶整理2014/8/27本文档来自网络，本人只是收集整理，目录第一单元 美术的主要表现手段3第一课 造型的表现力3第二课 色彩的感染力5第三课 构图的作用7第三课 构图的作用（第二套教案）9第二单元 读书、爱书的情结13第一课 书林漫步13第一课 书林漫步（第二套教案）16第二课 手工书设计19第三课 方寸钤记藏书印23第四课 书间精灵藏书票25第三单元 笔墨丹青29第一课 诗书画印的完美结合29第二课 借物寓意31第三课 寄情山水34第四单元 自己办展览37第一课时37第二课时39第五单元 展示设计作
2、品欣赏41第一单元 美术的重要体现手段第一课造型的体现力一、教学目的 (知识目的、能力目的、情意目的)知识目的: 结识、理解艺术作品,重要是绘画作品的不同造型艺术体现手段能力目的: 欣赏、感受、结识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术体现措施情意目的: 培养学生的审美能力二、教学重点、难点教学重点: 结识、理解艺术作品,重要是绘画作品的不同造型艺术体现手段难点:学生与否敢于评价美术作品中不同造型体现特点三、教学模式（或措施)启发-欣赏-讨论-评述四、教学过程 、引导阶段 教师解说:不管是一般小朋友的绘画创作,还是出名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术体现手段 ,例如线条、明暗、体量
3、和空间等,来进行体现,这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术体现或与她人进行信息交流的艺术语言。 出示课题：造型的体现力(板书)2、新授课(1）线条 人类初期的绘画，特别是东方的老式绘画,大多以线来进行造型体现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形地体现主观的审美感受和思想感情。出示课件分组学习将学生分为五组,针对五种艺术品的体现方式进行讨论学习规定:1. 从画面中你理解到了什么,请讲给人们听2. 不同的艺术品使用了不同的材质,不同的线条体现手法带给你什么样的感受？3. 线条在艺术品中的体现特点是什么样的?教师提示：朝元仙仗图卷标中国，白描，武宗元作菩萨立像石雕,唐代宴罢红绘式装
4、饰画毕尔巴鄂古根海姆博物馆建筑 西班牙缠枝牡丹纹梅瓶瓷器 宋代发展阶段(明暗、体积、空间）结合欣赏，简介“明暗”在绘画作品中的地位和对绘画体现形式的影响,引导学生观测结识画作。师生共同欣赏作品，学生谈自己对作品的见解:圣母玛利亚 达芬奇塔吉克新娘 靳尚宜明暗：物体表面的明暗变化，可以较好的再现光影效果，有效的凸显物象的绘画形式。结合欣赏，简介“体量”在作品中的地位和对绘画体现形式的影响,引导学生观测结识画作。欣赏上海世博会沙特场馆（建筑）现代作品双环(雕塑)英国体量:指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差别可以产生不同的视觉效果和心理感受。结合欣赏,简介“空间”在作品中的作用。欣赏阿尔让
5、特伊的大道(油画）法空间：建筑、雕塑意识体空间关系体现不同的美术效果；绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地体现出空间感。三、课后拓展选一幅自己喜欢而又耳熟能详的绘画著作，写一篇短文,谈谈多种体现手段在其艺术作品造型中的作用。第二课 色彩的感染力二、教学目的： 通过本课的学习,让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。 让学生尝试运用色彩来体现不同的情感,抒发内心的感受。 让学生学会多角度的欣赏美术作品，可以分析美术作品中色彩的象征意义。三、教学难点: 突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。四、教学重点: 发展学生有个性的体现能力，并把所学色彩知识大胆运用
6、到实践当中去。 教法选择:借助多媒体教学手段,通过启发和诱导，充足发挥每个学生的主体性和发明性，注重对学生个性和发明精神的培养;并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的结识，加深对艺术的社会作用的结识。教具准备： 多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡高的代表作、课本等。五、教学过程： 一、引入课题：通过多媒体展示同题材的老式绘画与现代绘画,请学生欣赏并分析得出“现代绘画的特点”,从而引入本课课题。(师)：随着照相技术的浮现、发展,绘画逐渐淡化了再现客观事物的功能,艺术家们更多的是体现对世界的见解，抒发感情，对于绘画来说，画得像与不像、画什么,并不重要,重要的
7、是画家竭力去体现和把握她当时的心态，画她所感动的东西，由于她相信好的画是画面自身显现出来的,气魄在画的骨髓里,气息是清新和自由的,色彩以它的活泼雀跃在尽情地对比并显现和流动于我们的眼前。就像目前展示的这幅马蒂斯典型作品舞蹈同样,她用强烈的原色作画,大胆地进行着冷与暖的较劲,在画面上放上她所感受的色块,她用大面积的孔雀蓝作背景,并使用黑色进行蒸腾和蔓延，就犹如人对上苍未知力量深深的敬畏和内心悄悄的祈语。舒展线条勾勒出的火红的人体，象征着生存的体温。手与手相挽在天与地之间起舞，这时我们仿佛听到了,那不是音乐而是惊天动地的鼓声。翠绿的大地在鼓声中被夜幕所覆盖,天地间不再拥有清晰笔直的界线,倒突出了人
8、的轮廓与分量,舞动着的己分不清是生命还是火焰。今天，我们就一起走入这感性的现代绘画的世界中,领略色彩的无限魅力!(引入课题现代绘画的色彩搭配） 二、色彩知识回忆 （师）：既然我们今天是要探讨色彩，那么我们先来迅速回忆一下此前所学的色彩知识,看看你们还记得吗？ 、三原色、间色、复色2、对比色、邻近色3、冷、暖色 4、非色彩色 5、色彩的明度和纯度。(加入非色彩色白色调和,色彩的明度增高,纯度减少，画面显得明亮，温馨；加入非色彩色黑色调和,色彩的明度和纯度都减少,画面显得沉稳、含蓄、灰暗）三、欣赏分析,发现色彩搭配的规律: (师)：好,回忆了我们此前所理解的色彩有关知识后，接下来我们一起来欣赏大师
9、们在绘画中是如何来搭配色彩的。 （课件展示大师的作师) （师)：刚刚我们一起欣赏了8幅不同的大师作品,有人们很熟悉,有些也许是第一次欣赏。那么教师目前想问问同窗们,你们在欣赏作品的同步,有无发现这些作品中的色彩搭配有无什么规律?学生讨论回答，教师总结：色彩对比法:冷暖对比、补色对比（在解说对比法是,引导学生注意对比中不可5分) 色彩调和法：同类色调和、邻近色调和 展示星夜，请同窗们判断此画是色彩的对比还是色彩的调和？ 色彩调和:对比色调和(大统一、小对比)四、欣赏分析，体会色彩的情感体现 1、色彩的心理联想 此前我们学过不同的色彩可以体现个人的情感，人们一起来回忆一下。 2、现代绘画中色彩的情
10、感体现我们懂得色彩不仅具有这些象征性,并且不同的色彩会对我们产生不同的心理影响,大师的作品中常常借助色彩的象征及色彩对人产生的心理影响来体现自己的内在情感，下面我们一起来看看大师是如何通过色彩来体现自己的情感。教师引导学生欣赏分析四、色彩实践 、用色彩联想体现出音乐所体现的情感。 、能否运用所学的色彩搭配知识进行创作，并运用色彩体现自己的情感?2、能否用较精确的美术语言评价自己和学生的作品?五、梳理思路,巩固小结 小结:这一节课我们通过欣赏学习,理解了现代绘画中大师对色彩的搭配除了使用颜色的对比、颜色的调和外，还运用色彩的象征性来体现个人的情感。生活由于有了色彩，因此才显得更精彩。愿同窗们的生
11、活多姿多彩。第三课构图的作用教学目的；知识与能力让学生理解绘画语言的体现形式和绘画作品中的形式美法则过程与措施对的地运用形式美法则评析绘画作品情感、态度、价值观让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同步，培养学生的审美素养，增进学生审美观的发展教学重点绘画作品中形式美的规律结识与运用教学难点运用形式美的有关知识，对美术作品进行描述与分析教学进程上节课我们学习了绘画的语言,理解了不同的风格的绘画作品。理解了自达芬奇开始,就形成了一种老式的写实主义画法，艺术家 “通过研究光线揭示形式的方式,通过发展并运用直线透视法来获得景深幻觉的规则,通过研究人体解剖,艺术家给她们的作品注入了一种全新的现实主义感。
12、”她们的艺术作品弘扬了“人文主义”,在绘画的总体风格上，姿势华丽、典雅、宏伟、和谐,写实技术娴熟,形成了我们称之为“古典主义”的画风。区别与古典画风的印象派画家们，用光与色描绘自然和抒发自己的感情,她们擅长体现阳光和色彩。她们对瞬息万变的光色变化非常敏感，注重色彩的体现，画家运用分色技术，将色彩合理组合，使画面变得明快绚丽。印象派画家不再因袭老式的画法，她们的作品则替我们诠释了光色的功用。在色彩的体现里，印象派画家完美地体现了一种抒情风格,她们较好地运用了绘画语言,给作品注入了抒情性外表美。今天我们将继续探讨绘画作品中的艺术语言及其体现形式。比例：造型各部分间的尺寸关系。部分与整体之间,整体的
13、纵向与横向之间等都存在着尺寸数量间的变化，适度的变化可以产生美感,例如“黄金比例”就是比较典型的。作品分析:德拉克罗瓦的自由领导人民提问：作品中运用了哪些艺术语言?为了突出“自由”这一主题画家是如何来安排画中人物的?对称:一种轴线两侧的形状以等量、等形、等距、反向的条件互相相应提问：分析作品中的语言元素，找一找画面安排上的特点?运用形式美法则对绘画作品中的艺术语言进行赏析。绘画作品中的形式美法则不是固定不变的,只有在生活中不断地发现，及时地总结才干更好地把它运用于我们的生活。二次备课应改善的地方:第三课 构图的作用(第二套教案）一、 教学目的1、知识与技能:理解美术作品中构图的基本形式,感受构
14、图的形式美,领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题体现的重要作用。2、过程与措施:学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动,分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式,理解构图的基本措施,领悟其重要作用,提高鉴赏能力和美术创作能力,逐渐提高美术素养。3、情感态度与价值观:在学习过程中激发学生对美术的学习爱好,让学生充足感受不同形式的美术手段带来的美感,形成健康的审美情趣和积极的审美意识。二、教学重难点1、教学重点：作品构图形式的分析;、教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。三、教学过程(一）引入教师播放多媒体课件展示图片：自由引导人民（油画德拉克洛瓦法国）提问:你看
15、到了什么?画面中的重要人物是谁？她在干什么？画面中的人物尚有谁？她们在干什么？解说:此画是三角形构图的典范谁能发现画面中这个重要的三角形,并把它画在黑板上的方框内。自由引导人民是三角形构图的典范。画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点，引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处，巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如果人物众多、宏伟而动乱的战斗场面，被画家组织在了一种井然有序的画面构图之中。(二)新课讲授、构图的感念:构图：在美术创作中，一般指在平面的物质空间上,安排和解决审美客体的位置和关系，把个别或局部的形象组织成整体的艺术作品,以体现构思中预想的形象与审美效果。构图是艺术传达的第一步，也是对构思的检查和修正。一般来说，构图波及多种形
