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1、我镇各校SMT电子白板资源建设与运用情况交流材料一 统一思想，提高认识。 SMT白板互动教学手段，是我县积极推进义务教育阶段均衡发展的成果，也是我镇继江苏省教育现代化工程以来，教学改革工作获得的最大实惠，和最佳的发展机遇。在认识层面上。我们坚持用现代化的白板教学手段，突破传统课堂的传授瓶颈，以互动生成构建高效课堂。在实践层面上，我们坚持自主生成、合作探究构建科学合理的知识结构和能力结构，提出提出了“宁可用坏，不可摆坏”的管理思想，坚持先运用再逐步完善，围绕教学、服务学生，实现课堂学习效益的最大化。二 推进过程：1.资源建设与运用情况。今年以来，我们先后多次组织全镇各校校长、主任、教研组长和全体
2、专任教师，进行SMT电子白板教学技能培训，考核过关。7月份，组织校长、教导主任进行培训考核，8月份，组织全体专任教师进行培训考核。8月底，组织对新分配教师和年长教师进行辅导、考核。9月份、10月份，我们分别组织了语文、数学、英语、科学、音乐等学科的电子白板教案设计竞赛，并选拔白板优质课推荐参加县赛。开学初集体备课时，镇教研员组织召开全镇专任教师大会，着重提出学校教学课白板课堂的建设要求，以及学校白板资源库建设的策略，要求全体教师围绕高效课堂建设的目标，科学合理的将SMT技术整合到教学备课和上课环节中，努力上好优质高效的现代化课堂。按照教师发展中心的要求，我们承担了部分主要学科的课程资源设计任务
3、，我们还对所有年级各学科教材进行SMT优课设计，及时提交资源课件，各学校全体教师积极主动运用，联络组进行定期督查，组织中心组长和教导主任对课堂进行考核，取得了一定的成效。建立镇联络组巡课机制，每周一、周四到学校巡查所有教学班白板运用情况，提出整改意见。2.巡课中看到的问题及解决策略。有些教师把SMT课堂当成简单的PPT文件使用，忽视了教学课堂的生成过程。我们要求教师根据教学内容设计课件，要努力体现出概念、结论的生成过程。教师成为课堂SMT唯一的操作手，学生成为课堂观众。我们要求教师适当的传授学生SMT操作技能，让他们带着兴趣自主参与学习发现过程，成为课堂学习的主人。教案设计很好，教师课堂运用不
4、熟。我们要求教师精心备课，课前同年级同学科教师简洁说课，SMT应用目的及操作流程，让教师课堂应用得心应手，效果水到渠成。3.校本化推进策略及成效。 校长和教导主任率先执教SMT白板课堂，名优教师SMT白板课堂放样课，全体教师过关课。任课教师均熟练掌握SMT技术，不要依靠电脑教师参与设计，要独立自主设计，参与校级优课评比。确保人人参与，课课运用。 同年级学科教师，第一时间到如东教育资源网下载优质课件。任课教师课前交流二次备课批注，简要说明本堂课SMT操作目的及流程。对于较为成功的教学案例及时上传学校资源网。业务学习专题交流。4. 建议。 各校教师认真审核下载的优课教案，逐步进行语文、数学、英语优课资源有效利用的二次备课。对于教师自己觉得有更好设计的则按照自己设计目的进行个性化操作。学校要对年级组配备电脑，打印机和备课纸张，为教师教学服务。科学应用，恰到好处。有些复习课和练习课根据具体情况选择教学策略。实物展示台PPT均是很好的资源平台。5. 教学管理巡课记录。
