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1、1.植物新生命的开始一、单元分析植物新生命的开始是教课版科学三年级下学期第一单元植物的生长变化第一课。本单元共七课，是以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的，从孕育生命的种子开始，到播种，种子长出根芽，出土变成幼苗，植物长高长大，最后开花结果，又长出新的种子。这一过程伴随着植物生长发育过程中各个器官的出现，引领学生思考、研究植物器官的作用。教学任务旨在引领学生在种植凤仙花过程中，学习栽培技能，研究植物变化规律，认识植物各器官的功能的关系，并在观察、记录、预测、整理、分析、交流学习活动中，体会观察研究方法，为研究其他植物、动物的生长奠定基础。二、 教材分析 植物新生命的开始是第一课，他的内容
2、有三部分：1、通过描述学生熟悉和喜爱的小猫小狗出生方式，以问题形式提出了本单元的研究任务即绿色开花植物是从哪里来的？它们的一生发生了哪些变化？2、对不同种子外部形态特征的观察和对种子里面有什么结构的推测？3、布置种植凤仙花的学习任务，提示学生做好种植准备。 我认为本课内容的设计就是要在学生已有的对植物知识了解的基础上，激发学生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植的欲望，提升学生的观察能力和根据已有的认识对事物发展进行预测的意识和能力。三、 学情分析 三年级的小学生在上学期“植物”单元已经开始有意识地关注植物问题了，并掌握了一定的观察方法，但他们对植物的了解仍停留在表面现象，对植物的生长变化的
3、认识也是间接的、片面的、零散的。学生对植物知识的学习没有学习动物知识兴趣浓。四、教学目标科学概念：1.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。过程与方法：1.用感官和放大镜观察种子的外部形态特征。2.根据植物生长的已有认识，预测植物种子的内部结构。情感态度价值观：1.引发关注植物生长变化的兴趣。五、教学重点观察种子的外部特征。六、教学难点观察种子内部结构。七、教学准备：教师准备：多媒体课件，各种植物的种子学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。八、教学过程：一）感官游戏 感官指点，感官作用。（本课观察种子需要感官
4、，而游戏跟课题有直接关系，具有很强的指向性。）二）图片、谈话引入 1、出示小狗、小猫的图片。 T在我们身边，每天都有新的生命诞生，他们的到来，给这个世界增添了生机。 2、提问引出植物的一生 T小狗哪里来的，小猫呢？ S小狗是狗妈妈生的，小猫是猫妈妈生的 T是啊，小动物们都是由他们的妈妈生出来的。那么幼小的绿色植物呢？他们从哪里来呢？出示向日葵幼苗的图片。 S学生回答，由种子长大发芽而来的。 3、我们知道了，植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，那么它的一生发生了哪些变化呢？ 学生思考。（感受新生命带来的喜悦。明确本单元的研究任务，激发学习的兴趣。）三）记录我们的想法 1、画图
5、和记录 T是啊，植物一生有那么多的变化，那么你能用图画和文字将你所知道的一株绿色开花植物的一生的生长变化过程画下来和写下来。 2、学生图画和记录 3、组织交流，学生上台演示。 4、小结 T：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，比如说地瓜、草莓等，（出示图片）但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。（让学生记录自己的看法，激活学生的已有认知，激发研究的欲望。）四）观察植物的种子 1、 T刚才我们知道了，绿色开花植物几乎都是从种子开始他们新的生命。那么对于种子，我们该去观察种子的哪些内容呢？ S种子的形状、大小、颜色、软硬等。 2、 T知道了要去观察种子形状、大小、颜色、软硬，那
6、么我们可以从哪些方面对他们进行观察？ S看一看，闻一闻、捏一捏等。 3、T同学们，现在我们可以开始观察种子了。观察植物的种子的表格种子名称形状大小颜色软硬其他方面红豆黄豆绿豆花生玉米小麦温馨提示：A、认真观察，小组分工合作。B、观察同时，做好记录工作。C、记录完毕，整理活动材料。4、 T不同植物的种子，他们的形状、大小、颜色等各不相同，但是他们都能长出一株小苗，种子的里面是怎样的呢？ 5、 T我们要观察种子的内部结构，可以小心地掰开一颗种子，仔细观察一下。 6、学生观察种子的内部结构。组织交流。 7、出示种子的内部结构，初步认识。（对学生的观察给予内容、方法的指导，提高观察的效率。指导学生对种
7、子进行从外到内的观察，促进思维的发展。）五）准备播种凤仙花 1、 T出示凤仙花的种子。这个学期我们就来种植凤仙花，看看种子是怎样长出小苗，长成一株植物，开花、结果的。 2、布置播种前的任务。 1）准备好一些凤仙花的种子。 2）查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。 3）准备播种所需要的材料和工具。（明确任务，为凤仙花的播种做好准备。）(注：T代表教师，S代表学生)六）板书设计 植物新生命的开始 外部：形状、大小、颜色、软硬 种子 内部：胚芽 胚根2.种植我们的植物一、教材分析种植我们的植物是“植物的生长变化”单元的第二课。在第一课植物新生命的开始学习中，学生在教师的指导下回顾了植物的一生
8、，并观察各种植物的种子，认识了种子的基本结构。本课有两个活动。教材的第一个活动是“播种”，首先在阅读框里提示了在花盆里播种的方法，然后引导学生想办法观察种子的变化过程，在阅读框里提示用玻璃杯里种下凤仙花的种子，提示学生注意观察玻璃杯和花盆里的凤仙花的生长变化。教材的第二个活动是“做观察记录”，引导学生通过表格、文字、图画、照片等方式做观察记录或写观察日记。二、学生分析三年级的学生经过一个学期的科学学习，基本学会了运用多种感官观察，并能采用表格文字、图画、照片等方法记录，对于植物的生长变化有观察的兴趣，但是对于如何设计一个实验观察到种子的变化则有很大的困难。三、教学思路按照教材的活动设计，本节课
9、是一节阅读、操作课，学生只需阅读教材提供的阅读资料，按照教材的提示，学习在花盆和玻璃杯里播种的方法，并分别按照教材的提示观察播种在玻璃杯和花盆里凤仙花的的变化，仿照教材提供的范例做好观察记录，整节课没有学生的思维投入，不能体现“科学学习要以探究为核心”的基本理念。如何在这样一节种植的课上体现“学生是科学学习的主体”、“科学学习要以探究为核心”的基本理念？本节课基于学生的思维发展水平，为了训练学生变革观察对象、设计观察实验，想办法观察到种子的变化，经历“先想办法、再动手实践”的过程，把教学活动调整为“引入学习”、“方法研讨”、“实践种植”、“学习记录”四个环节，重点研讨种植方法，在研讨过程中学生
10、自主探究种植的方法，经过动脑思考后亲手实践，用学习到的方法种植凤仙花，最后再研讨记录的内容和方法。四、学习目标1、会用学习到的方法种植凤仙花。2、能在老师的指导下设计实验，想办法观察到凤仙花的种子变化的过程。3、能够预测种子的变化，乐意观察凤仙花的根、茎、叶的生长变化。4、采用自己喜欢的方式观察凤仙花的变化，并做好记录。五、教学准备演示材料：教学用课件，花盆，一小袋土壤，一些瓦片或石块，凤仙花种子，玻璃杯，纸巾，水等。分组材料：每组一个花盆，一小袋土，凤仙花种子，玻璃杯，纸巾，水，记录单等。六、教学重难点重点：学习种植凤仙花。难点：设计实验观察凤仙花的种子变化。七、教学过程（一）引入学习1、激
11、趣引入：伸出两只拳头：猜一猜，我手里有什么？ 2、观察交流：（出示课件）同学们，观察这些凤仙花的种子你有什么发现？【设计意图：本环节意在让学生观察到凤仙花的种子有大小、颜色的不同，也有健康饱满与干瘪的区别，推断出健康饱满的的种子更适合播种。】（二）方法研讨1、研讨如何在花盆里种植凤仙花（1）问题研讨：想亲自种一株凤仙花吗？你会种吗？怎么种？（2）小组讨论：各小组讨论一下，如果马上分组种植一盆凤仙花，你们打算怎么种？【设计意图：学生可能有种植其他各种植物的经历，但是真正要完全经历种植的过程，可能还不够完善，会遇到花盆下的孔会漏土、种子种多深合适等问题。因此让学生分组讨论的过程中，可能会提及这些问
12、题，也可能会涉及种植的其他问题，但是在讨论的过程中，学生是一个聚集集体智慧的过程，更是一个分享的过程。】（3）交流汇报：哪个小组愿意交流你们的想法？（4）阅读资料：同意他们的意见吗？阅读资料卡。【设计意图：学生的方法到底如何，可行吗，这些并不重要，重要的是在研讨的过程中他们动脑思考，信息交流。所以在研讨交流后，让学生阅读教科书上的资料，来完善他们的认识，也有助于反思他们的方法。】（5）研讨交流：为什么这样种植凤仙花？选种有什么意义？瓦片起什么作用？手指按深一些不行吗？适量的水是多少呢？【设计意图：多想几个为什么，进一步明确种植的方法，和学生提出的方法进行对比。】2、想办法设计实验观察凤仙花种子
13、的变化（1）问题研讨：如果按照大家的方法种下了凤仙花，看不到凤仙花的种子变化，想要观察凤仙花的种子在土壤里会发生什么变化怎么办呢？你有什么办法？【设计意图：想办法看到种在土壤里的种子的变化，是一个超出一般思维方式的问题。因此这个问题的提出对学生而言绝对是一次头脑风暴，学生不管想出什么办法，不管这些办法是否可行，都对学生的思维是一个磨练的过程。】（2）小组讨论：怎样才能看到种子在土壤里的变化？（3）研讨交流：哪个小组愿意交流你们的想法？他们的办法可行吗？（4）小结评价：哪个小组的办法最有创意？哪个小组的办法最简易可行？【设计意图：让学生自己评价和选择合适的方法，符合新课程提倡的评价多元化的理念，
14、也突出了学生的主体地位。】（三）实践种植1、分组种植：各组分工协作，按照我们刚才设计的方法，分别在花盆和玻璃杯里种植我们的凤仙花种子。2、汇报交流：种植过程中发现了什么问题？有什么困难？是如何解决的？【设计意图：在种植的过程中，学生必然问题和困惑，把解决的方法进行交流能体现信息的共享。】（四）学习记录1、问题研讨：种下凤仙花后，我们要观察凤仙花的哪些变化呢？2、预测变化：猜一猜种子先长出什么，再长出什么？根会往哪个方向生长呢？根每天能长多长？种在花盆里的凤仙花会在什么时间破土而出呢？【设计意图：预测植物种子的生长变化，将有助于学生在观察时和他们的猜想进行比较，从而使观察更具有目的性。】3、方法研讨： 可以用哪些方法来记录凤仙花的生长变化？【设计意图：让学生用自己喜欢的方式进行记录，是科学学习多样化的体现。】4、课后作业：精心照料种植的凤仙花，组长督促本组成员定期浇水，采用自己喜欢的方式做好观察记录。【设计意图：科学求实证，而正确记录观察到的现象就是是重要的证据。观察对于学生很重要，但是却很难长期坚持，让组长担负起提醒的责任，从而让全班同学一起关注凤仙花的生长，在关注的基础上做好记录。】3.我们先看到了根教学背景分析经过调查，大多数农村孩子（即
