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1、小学“361”快乐课堂导学案 自学展示反馈 王平小学一级老师，恩施市实验小学跟岗老师。个性修改第五课时 解决问题【学习目标】1运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。2初步学会有序思考。【课前准备】PPT课件、草稿本。【导学流程】一、复习导入1元5角（ ）角 32角（ ）元（ ）角 46角（ ）元（ ）角 5元=（ ）角二、明确目标这节课我们就用所学的人民币的知识来解决生活中的问题。（板书课题：解决问题）那要达成什么学习目标呢？（灯片2）请同学们一起读一读。三、自学指导1.出示书P58例7的价格图，你知道了什么数学信息？可以提出什么数学问题？题中给我们提出了什么问题？2.用13元钱
2、正好可以买哪两种杂志？（1）正好是什么意思？ （2）独立思考：你认为可以买哪两种杂志？在草稿本上试着算一算。 学生自学时，教师应注意引导有序的选择，不会重复也不会漏掉。 四、学生独学弄清题意后，学生有足够的时间先进行独立思考，再在草稿本上尽量有顺序的进行计算，找出最适合自己的方法。 五、议一议(一)对学与群学：1对子之间相互说说各自的解决方案，并帮助解决疑惑。2组内交流自学成果，并解决对子之间不能解决的疑惑。学生交流时教师重点指导学生可以有序思考。 (二)组内小展示：各小组在小组内进行展示。组内小展示时教师注意教给学生展示有序选择的方法，并在语言上作帮助、指导。(三)全班大展示：展示时教师尽量
3、让学生完整叙述，并在关键时刻适当点拨与帮助，最终让学生达成共识、形成新知。在学生展示过程中，老师可适时借助课件演示各种方法。六、 练一练 1完成第58页“做一做”。2 解决问题（灯片10）。（1）19元正好可以买哪些玩具？（2）19元可以买哪些玩具？这一部分需要及时反馈，教师根据学生的完成情况作适当纠正与补充。3.完成第59页的第4题 。 检查学生的知识掌握情况，为教师本次课的反思提供信息。【课堂小结】学生自主谈体会与收获。【板书设计】解决问题5元 6元 8元 7元5+8=13（元）6+7=13（元） 个性修改导学反思第六课时 练习十三 【学习目标】1能正确地进行关于元、角、分加、减法计算。2
4、提高解决问题的能力。【导学流程】一、测一测(一)回顾梳理：利用灯片提出数学问题，并适当提示梳理方法。1 我会填：（灯片1）1元=( )角 1角=( )分 1元=( )分一张10元币可以换( )张5元；可以换( )张2元3元4角（ ）角 52角（ ）元（ ）角 2解决问题：完成课本第60页的第2、7题。(二)夯实基础：完成课本第5960页的6、8题。二、议一议(一)对学与群学：1对子间相互检查习题完成情况，并帮助解决疑惑。2组内交流自学成果，并解决对子之间不能解决的疑惑。(学生交流时教师重点帮助小组解决难题。)(二)组内小展示教师注意教给学生展示的一些方法和技巧，并在语言上作些帮助、指导。(三)
5、全班大展示展示时教师注意引导学生完整叙述解题方法和思路，尤其对第2、8小题教师要重点解读。三、练一练(一)自我挑战1（灯片7）上面的文具各买一件，小明带的钱够吗？2完成课本第59页的第5题。(二)强化训练第60页知识拓展。【以上习题仅供选用，检查学生的知识掌握情况，为教师对本次课的反思提供信息。】【课堂小结】学生自主谈体会与收获。【板书设计】练习十三个性修改导学反思第六单元 100以内的加法和减法第一课时 整十数加、减整十数 【学习目标】1理解整十数加减整十数的算理，掌握整十数加减整十数的计算方法并能正确口算。2培养观察、分析、解决问题的能力。【课前准备】1 教具准备：PPT课件、计数器2 学
6、具准备：10捆小棒、计数器【导学流程】一、精彩导入1口算。23 54 3462 74 94 2口答。 80里面有（ ）个十； 50里面有5个（ ）； （ ）里面有7个十； 6个十是（ ）。 3导语：同学们真不错，全都算对了，这节课我们将走进数学王国，一起来探究“整十数加、减整十数 ”。(板书课题)。二、明确目标这节课我们要达成什么学习目标呢？请同学们一起读一读。三、自学指导1出示主题图，老师和同学们正在做什么？2你能根据主题图提出什么数学问题？如何列式解答？学生提问并列式。（板书算式）3 这些算式如何计算呢？ 10+20= 3020= 学生利用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，然后在草稿本上算一算。
7、学生自学时，教师应注意巡视指导，重点帮助并引导学生操作、观察，从而发现整十数加减整十数，只需要十位上相加减。四、学生独学学生有足够的时间先进行独立思考，用学具摆一摆，拨一拨，发现计算方法。五、议一议(一)对学与群学：1对子之间相互说说你的解决方法，并帮助解决疑惑。2组内交流自学成果，并解决对子之间不能解决的疑惑。学生交流时教师重点指导学生操作并观察，引导发现整十数加减整十数，只需要十位上进行相加减就可以了。 (二)组内小展示：教师将独学中几种不同的操作方法分配到不同的小组(可让23个小组准备一个问题)，各小组把老师分配的任务在小组内进行展示。组内小展示时教师注意教给学生展示的方法和技巧，并在语
8、言上作些帮助、指导。(三)全班大展示：依据分配与问题顺序逐个展示，展示时教师尽量让学生完整叙述，并在关键时刻适当点拨与帮助。在学生展示过程中，老师可适时借助课件演示口算的过程。六、练一练1完成第62页“做一做”的1、2题。2完成第63页的第3题 。3解决问题（第63页第5题）这一部分需要及时反馈，教师根据学生的完成情况作适当纠正与补充。4.完成第63页的第1、2、4题 。检查学生的知识掌握情况，为教师本次课的反思提供信息。【课堂小结】学生自主谈体会与收获。【板书设计】整十数加、减整十数1+2=3 10+20=303-2=1 30-20=10个性修改个性修改导学反思第二课时 两位数加一位数、整十
9、数（不进位） 【学习目标】1理解和掌握两位数加一位数、整十数不进位的计算方法，能正确口算两位数加一位数、整十数的不进位加法。2培养观察、分析、解决问题的能力。【课前准备】1 教具准备：课件 2学具准备：10捆小棒、计数器【导学流程】一、精彩导入1比比谁都能算对。2020 60+30 3050207 405 308观察这两组题目，你有什么发现？ 2导语：同学们厉害！不仅全算对了，还擅于观察，这节课就让我们再次走进数学王国，一起来探究“两位数加一位数、整十数不进位的加法”。(板书课题)。二、明确目标这节课我们要达成什么学习目标呢？请同学们一起读一读。三、自学指导1观察主题图，知道了什么数学信息，你
10、能提出什么数学问题？2如何列式解答？学生提问并列式。（板书算式）4 这些算式如何计算呢？对比计算的不同之处。 25+2= 25+20= 自己利用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，然后在草稿本上算一算。学生自学时，教师应注意巡视指导，重点帮助并引导学生操作、观察，从而发现两位数加一位数的不进位加法，加的一位数直接加在两位数的个位；而两位数加整十数，这个两位数的个位不变，只要十位上相加就可以了。四、学生独学学生有足够的时间先进行独立思考，用学具摆一摆，拨一拨，发现计算方法。五、议一议(一)对学与群学：1对子之间相互说说你的解决方法，并帮助解决疑惑。2组内交流自学成果，并解决对子之间不能解决的疑惑。学生交
11、流时教师重点指导学生操作并观察，你是在哪一个数位上加上了珠子或小棒，两位数加一位数和两位数加整十数在操作过程中有什么不同。 (二)组内小展示：教师将独学中的两个问题分配到不同的小组(可让2个大组准备一个问题)，各小组把老师分配的任务在小组内进行展示。组内小展示时教师注意教给学生展示相加的方法和技巧，并在语言上作些帮助、指导。(三)全班大展示：依据分配与问题顺序逐个展示，展示时教师尽量让学生完整叙述，并在关键时刻适当点拨与帮助，最终让学生达成共识、形成新知。在学生展示过程中，老师可适时借助课件演示由两位数加一位数、整十数的计算过程。六、练一练1算一算（灯片10）34+4= 42+3= 62+7=
12、 86+2=23+30= 47+20= 64+30= 76+10=2 开锁游戏：(灯片11) 3 +20=54 4+2=26这一部分需要及时反馈，教师根据学生的完成情况作适当纠正与补充。3. 完成第64页的“做一做”。4. 完成第66页的第1题。检查学生的知识掌握情况，为教师本次课的反思提供信息。【课堂小结】学生自主谈体会与收获。【板书设计】两位数加一位数、整十数（不进位） 个性修改个性修改导学反思第三课时 两位数加一位数(进位） 【学习目标】1理解两位数加一位数（进位加法）的算理，掌握计算方法，能正确口算两位数加一位数的进位加法。2了解计算两位数加一位数有不同的口算方法。3感受不同的计算内容、不同的计算方法之间有联系。【课前准备】 小棒、课件【导学流程】一、精彩导入1比比谁都能算对。49 3+7 682013 3014 245说说你是怎样计算24+5、20+13的？ 2导语：同学们真不错！看来同学们都已经会算两位数加一位数
