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1、文档根据两视图补画其第三视图教 案机 械 制 图课题机件的两面视图补画其第三视图课型习题课授课方式：讨论式教具45 挂图、模型授 授课时间：45分钟教学目的看懂视图补画其第三视图授课人：教学重、难点 空间想象力训练讲授提纲1、预备知识7分钟2、讲解例题，课堂讨论30分钟3、课堂小结5分钟4、布置作业3分钟 容教学方法与补充与说明教学过程一、预备知识7分钟1、 什么叫组合体？由根本几何体所组成的立体。2、 组合体的类型：1、叠加类：相接、相切、相贯；2、切割类；3、综合类。3、 什么是形体分析法？假想把物体分解为假如干个根本形体，并分析它们的组合形式和相互位置，这样的一种思维方法叫形体分析法。4
2、、 读组合体视图的方法与步骤：此课是学完组合体后的习题课。根据学校现有的教学模型在讲授中给学生展示，帮学生回顾已学组合体的根底知识。1、划线框，分形体；2、对投影，想形状；3、合起来，想整体。5、 三视图的投影规律是什么？主、俯视图长对正；主、左视图高平齐；俯、左视图宽相等。二、讲解例题 课堂讨论30分钟例1：根据机座的视图图一想象其形状图一讲授过程：对投影，想象出形体的大致形状。图可以作为课堂提问，由学生回答。边分析边逐步演示出机座的立体教师板书形体的轴测图。想象出形体的大致形状和位置。图图想象出形体的大致形状和位置。 图想象出形体中孔的形状和位置。图提问：说出形体的名称，确定它相对形体的上
3、、下；左、右位置？教师启发学生后，再板书形体的轴测图。提问：说出形体在形体和相对位置。板书的轴测图。提问：形体中的孔是阶梯孔还是光孔？教师板书形体中孔的轴测图。想象出形体上凹槽的形状和位置。图 想象出形体左边缺口的形状和位置，并想象出机座的完整形状 。 图 例2、补画例1机座的第三视图。讨论过程： 补画底板的左视图。板书形体下方凹槽的轴测图。提问：凹槽的宽度、长度怎么判断？板书组合体左边缺口的立体图。如果学校有这一模型，教师可以展示给学生看。在想象其形体后，再根据给定的主、俯视图逐步演示，补全其左视图。教师可以根据学生的学习根底，在各段设定问题提问，进展课堂讨论，形成良好的课堂互动气氛。 补画
4、形体的左视图。 补画形体的左视图。 补画形体阶梯孔的左视图。 b。启发学生理解a和b的宽度尺寸应该是一一对应的关系，从而获得形体阶梯孔的左视图。 补画底板上凹槽的左视图。 补画缺口的左视图,即完成了机座的三视图.。图二三、课堂小结5分钟对于叠加式组合体，应运用形体分析法看图。形体分析法看图可理解为是“分与“合的过程，“分就是划分线框对投影；“合就是综合特征想形状其中的特征，应包括形状特征和位置特征。四、布置作业3分钟教师根据所选用教材，在习题集上为学生指定作业。教师引导学生回答凹槽的高度由主视图上什么位置即哪条线段确定。补全了机座的左视图，如图二所示。 / 板 书 设 计习题课机件的两面视图补
5、画其第三视图一、预备知识1、什么叫组合体？由根本几何体所组成的立体。2、 组合体的类型：1、叠加类：相接、相切、相贯；2、切割类；3、综合类。3、什么是形体分析法？假想把物体分解为假如干个根本形体，并分析它们的组合形式和相互位置，这样的一种思维方法叫形体分析法。4、读组合体视图的方法与步骤：1、划线框，分形体；2、对投影，想形状；3、合起来，想整体。5、 三视图的投影规律是什么？主、俯视图长对正；主、左视图高平齐；俯、左视图宽相等。二、讲解例题 课堂讨论例1：根据机座的视图图一想象其形状。 图一 机座的轴测图例2、补画例1机座的左视图。三、课堂小结由教师口述或向学生提问四、布置作业 习题集P53、P54页题目。
