细菌教学设计

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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科生物年 级八年级教学形式自学、讨论教 师赵文秀单 位原阳第一初级中学课题名称细菌学情分析本节是八年级上册第五单元生物圈中的其他生物第四章细菌和真菌第二节内容，之前学生已学生态系统方面的知识，知道细菌是生态系统中的分解者，也学了动植物细胞的结构特征等知识，要形成本节内容，引导学生用分析、比较归纳总结的方法得出细菌的形态结构 特点，推测细菌的营养方式，学生易掌握。教学目标1. 描述细菌的形态和结构特征。2. 说出细菌细胞与动植物细胞的区别。3. 推测细菌的营养方式。4. 解释细菌分布广泛的原因。5. 认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的重要作用。教学过

2、程 复习导入：提问：1、细菌和真菌生存具备哪些基本条件？ 2、植物细胞基本结构包括哪些？动物细胞呢？ 我们都知道在夏季瓜果一旦开始腐烂，很快就会烂掉，这是为什么呢？ 学习新课： 一、出示学习目标，让学生自学教材内容，思考一下问题： 1、细菌的发现： 发现了细菌，在什么条件下发现？巴斯德为什么设计这个实验？最后得出什么结论？读了这个故事，你对科学的发现过程有什么新的认识？ 2、细菌用肉眼能看到吗？为什么？ 3、细菌有哪几种形态？ 4、细菌细胞与动植物细胞有什么异同？主要区别是什么？有的细菌还有那些附属结构？有什么作用？ 5、细菌为什么是生态系统中的分解者？ 6、细菌如何繁殖？ 7、什么是芽孢？它

3、是细菌的生殖细胞吗？ 8、细菌的分布广泛与它们哪些特点有关？ 二、小组内针对以上问题进行交流，师引导，巡视 三、分组展示讨论结果，师生判断，不当地方老师给与点拨讲解 四、技能训练 计算:假设你手上此刻有100个细菌,每30分繁殖一代,4小时后你手上有细菌多少? 这对你有什么启示? 五、课堂小结 通过本节学习你有哪些收获？ 六、巩固练习 1、教材课后练习1、2、4题 2、画出细菌结构简图，并标出各部分名称 3、为什么夏季瓜果腐烂很快？板书设计细菌的发现：列文.胡克 巴斯德细菌的形态：球状、杆状、螺旋状细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、未成形的细胞核 附属结构：荚膜、 鞭毛 细菌的营养方式：异养 （没有叶绿体）细菌的生殖：分裂 芽孢是细菌度过不良环境的休眠体，不是生殖细胞作业或预习 基础训练自我评价 在老师的引导下，学生通过自学、讨论、分析得出结论，进而与实际结合起来，达到了格物致知。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：