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1、解析幼儿教育中教师的角色转换幼儿在幼儿园的活动学习的过程中，往往会产生很多的问题，但因为 幼儿自身的年龄太小和经验有限，所以他们对于事物的特点不会归纳， 因此，也就需要幼儿教师的及时介入和引导，从而促进幼儿的学习和 发展。1 、在幼儿成长发展中充当桥梁。幼儿教师要通过对幼儿科学活动的 观察了解幼儿已有的发展水平，然后在此基础上确立合理的发展目标， 为幼儿的发展搭建桥梁。如：大班科学活动螺丝刀中，活动一开 始我出示了螺丝松动的扶爬器提问导入，引导幼儿结合自身已有的经 验帮助解决问题。从而引出主题，我还巧妙的设计了多次的操作，并 且每次的操作都在原来的操作基础上加深难度，幼儿在持续的操作过 程中得
2、到了提升。2 、学会并试着与幼儿合作。幼儿无论是生理还是心理都是十分稚嫩 的，与幼儿平等的合作主要是指幼儿教师的教学理念和教学意识，积 极有效的参与到幼儿活动中，与幼儿在经验和情感上进行交流和共享。如：每次活动中，每个环节，每个提问都要与幼儿互动，幼儿的回答 应给与及时的回答和肯定，并加以总结，帮助幼儿知识的提炼。3 、幼儿教师做幼儿个性化、个别化发展的助跑。幼儿教师必须关注 幼儿的个体差异，努力的去了解每个幼儿的发展水以及潜在能力，因 材施教，帮助幼儿去解决在学习活动中所遇到的问题，并且做积极的 引导，有效促进幼儿潜能发展。在活动中，有的幼儿操作能力较强， 有的较弱，教师应多鼓励每个幼儿。关
3、于幼儿教师角色的转换：（一）幼儿教育的教学方式要突出趣味性和探索性“兴趣是最好的老师”，幼儿教师在幼儿教育中首要激发幼儿的学习兴趣，让幼儿感觉学习不是一种负担，选择主动的去学习。如：在活 动中，结合幼儿的年龄特点创设情景导入，引起幼儿的活动兴趣。在幼儿操作过程中，可选择一些节奏鲜明的音乐伴随幼儿操作，促进幼 儿活动的兴趣。（二）运用自主性和创造性的教学方式新课标的教学理念要求，教学必须要满足幼儿的参与愿望，难度适中, 要保持幼儿对学习的积极性，引导幼儿在创新能力、实践能力和审美 能力上的发展。如在活动中，可以提供丰富的材料，多种方式让幼儿 自主探究；结合多媒体课件演示实验的原理，激发幼儿的学习
4、兴趣。（三）教学过程是一个师生共享的过程幼儿教师要避免“独占讲台满堂灌”的教学方式，开创民主开放的教 学风气，增强课堂的趣味，活泼课堂的气氛，并且要将教学的过程视 为师生共享经验的过程，注意自己角色的转变，从幼儿知识的提供者 向幼儿学习知识的引导者、支持者和合作者转变。在教学活动中以幼 儿为主，在活动中调动幼儿兴趣，引导幼儿学习，引导幼儿主动的对 学习活动中遇到的问题进行研究、分析和解决，用以达到提升幼儿的 求知欲望的目的，而在此过程中，幼儿教师应给予幼儿适当的点拨， 与幼儿多交流，多讨论，多合作。（四）创建新型的师生关系，实现教学方式的多元化幼儿教师的教学态度要亲切，富有感染力，在教导幼儿学习的同时还 要理解和尊重幼儿，关于幼儿的梦想追求、情感爱好以及奇思妙想， 做到与幼儿平等对话。在教学的方式上要实现教学多元化，教无定法， 充分的利用现有的设备，结合自己的创新思维，通过丰富的教学素材， 为孩子营造一个多元化的教学过程，让幼儿学习得轻松愉快。在多元化发展的社会背景下，幼儿教育也由传统化向多元化转变，人 们对幼儿教师的角色期望也呈现出多元化的趋势，幼儿教师扮演的社 会角色越多，越有利与幼儿社会化，也越有利于幼儿的身心健康的发 展。（本文解析幼儿教育中教师的角色转换
