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1、第三节鉴赏古诗词的表达技巧 表达技巧又叫艺术手法，是一个含义很广泛的概念，在诗词鉴赏中，主要应该掌握表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧和风格流派。一、理解古诗词的表达方式表达方式主要是叙述、议论、抒情和描写，考查重点是抒情、描写。 记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游书愤)用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫漫成一首)诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出
2、水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹菊花)这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情，也有间接抒情。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(温庭筠商山早行)首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。二、 把握古诗词常见的表现手法 表现手法联想
3、由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章咏柳)诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。想象人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。(郎士元听邻家吹笙)这首诗描写音乐，运用丰富的想象，化无形的音乐为有形的画面：那美妙的笙声，有如仙境中的桃花，千树万树，灼灼其华，繁缛绚丽。写出了音乐明媚、热烈、欢快的特点。
4、衬托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正衬和反衬两种。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。(苏轼念奴娇赤壁怀古)今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。(杜甫月夜)苏词善用衬托，上阕写雄奇壮美的赤壁之景，以烘托周瑜在赤壁之战中指挥若定的形象，这是以景衬人；上阕的千古英雄烘托三国周瑜的形象，下阕极力写周瑜少年得志、建功立业以反衬自己戴罪黄州，壮志难酬的无奈。 杜诗的颔联写小儿女的无知是为了反衬妻子对丈夫的思念之深、思念之苦。渲染对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。风急天高猿啸
5、哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫登高)首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。象征通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。(李德裕登崖州城作)这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正处在严密封锁、重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。 对比对照把两种不同的事物或情形作对照，互相比较。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。(李白越中览古)前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 抑扬把要贬
6、抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王昌龄闺怨)这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。照应指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。(韦应物赋得暮雨送李胄)首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字
7、。动静结合对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。(杜甫漫成一首)第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。正侧描写对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？(白居易杨柳枝词) 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。(王昌龄从军行)白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。 王诗第二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态
8、突现出来。 直抒胸臆即景抒怀，表达诗人面对自然景象所产生的富有哲理性的思想。未老莫还乡，还乡须断肠。韦庄菩萨蛮(人人尽说江南好)江南景、人俱佳，让人留恋，没到老年就不要离开江南回到故乡，否则一想起江南的美好景色和人物，就会后悔不及。借景抒情 融情于景诗人要表达的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(屈原湘夫人)秋风瑟瑟，似乎凉意渗透心间；落叶纷纷，犹如一颗沉重的心渐渐下沉；微波荡漾，犹若“心波”起伏。情与景水乳交融，意境美妙。托物言志在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角
9、荒园里，尽日无人属阿谁？(白居易杨柳枝词) 托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。 三、分析古诗词的修辞手法比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用。玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。(白居易长恨歌)诗人把死后的杨贵妃比作梨花，梨花是洁白的，不仅形象地描绘出作为仙子的杨贵妃的美貌，还与“温泉水滑洗凝脂”相照应。借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。知否，知否？应是绿肥红瘦。(李清照如梦令)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，
10、写叶的茂盛和花的凋零。修辞手法夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。白发三千丈，缘愁似个长。(李白秋浦歌)愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。对偶用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫登高)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华
11、易逝，壮志难酬的苦痛。比拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、更生动的作用。东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。(苏轼新城道中)诗人打算去山里，春风通人性，特意为之吹断了积雨，拟人新颖别致，饶有诗意，心情愉悦。排比把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清，影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。(苏轼行香子)词中的这组排比句，展现了不同时辰的行舟之景，以及诗人的心理感受，且语言节奏明快，流转自如。修辞手法设问先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，
12、中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。(元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。反问用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈的感情。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？(王安石乌江亭)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。双关利用语音或语义的条件，有意使诗句同时兼有两种意思，表面上说这个意思，实际上是另一个意思，这另一个意思才是诗歌的真实意义所在，这种手法叫双关。可分为：谐音双关和语义双关。 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。(刘禹锡竹枝词)诗中“晴”为双关词，一
13、方面关照着第三句，说晴雨的“晴”；一方面又关照着第二句，说情感的“情”，这是谐音双关。 叠词叠词是指一个词语中某个语素的叠加使用。离离原上草，一岁一枯荣又送王孙去，萋萋满别情。(白居易赋得古原草送别)诗中“离离”“萋萋”既形容春草茂盛，又比喻诗人的离别之情，如春草般满溢胸中，愁思深长。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照声声慢)开头十四个叠字为全词定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。互文互文即互文见义的简称。互文的格式是将诗句中本来合起来说的两个词，放在诗句或诗行中分作两处用。解释时，还得将两处暗中省去的词补充进来，再同未省去的词合在一起解
14、释。秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄出塞)这首诗开头一句合起来解释为：秦汉时的明月、秦汉时的关。这就突出了边境的长期战争给征人及其家庭带来了无穷的灾难，为下文作好充分铺垫。四、了解古诗词的结构技巧 诗歌，尤其是中国古典诗歌，篇幅不长，诗中的意象呈现跳跃式组合。与散文有所不同，一首诗又是一个有机的整体，古代诗论就有“起、承、转、合”的说法，意味着诗歌的结构层次有规律可循。诗的开头如何，关系到全诗的布局。古典诗歌中常见的起句大致有如下几种样式：以自然景物起句。如刘禹锡的竹枝词：“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”起句用“红花”“春水”引出，来比拟下联中的“郎
15、意”和“侬愁”，整首诗浑然一体。开门见山，揭示主题或全篇主要内容。如贺知章的回乡偶书：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”起句概括写出数十年客居他乡的事实，暗寓自伤“老大”之情，下联儿童的淡淡一问也就在情理之中了。 诗歌好的结尾，在古典诗歌中相当普遍。以周邦彦的词风流子“新绿小池塘”为例，写诗人想望的人见不到，所以羡慕燕子能飞到那人住处去。他在想象那人也在等他。结尾说：“天便教人，霎时厮见妨！”这是情语，从中反映出诗人的迫切心情，也透露出无法相见的苦闷，话也比较直率。结尾的方式有以景结情、卒章显志等。以景结情诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。如王勃的山中：“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景喻情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。张可久的中吕卖花声怀古：“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。”诗人叙事时只写淫乐不写败亡，这种以景结情的手法余味无穷，耐
