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1、苏教版小学语文五年级上册教案 苏教版小学语文五年级上册教案1教学目标：1、掌握本课生字，能正确书写并运用。2、联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。3、从“我”和乌丽娜数小桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜纯真的友情。4、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽”这一段。教学重点：从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。教学难点：透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话引入。1、同学们，几年的学校生活，留给我们无数
2、美好的回忆。在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌，在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗?(引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)2、齐读课题，引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样?课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么?)二、初读课文，了解大意。1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。2、本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。(自学生字、词)3、检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。(1)初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。(2)学习生字，从
3、音、形、义三方面指导。音：注意区分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。注意多音字“娜”。形：注意区分“宅诧”的字形。义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。4、引导学生概括主要内容。初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么?第二课时一、回顾课文。课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?(逛古城、数小桥、到纳西人家、吃丽江粑粑)二、品读课文，解疑感悟。(一)课文重点写什么?(“我”和乌丽娜数小桥。)(二)从课文对“我”和乌丽娜数小桥这件事的叙述描写中，你体会到什么?1、体会丽江的美。勾画出描写丽江的句子，在
4、朗读中感悟，在感悟中朗读。老师点拨：(1)整体描写。扣住“依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美。扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。(2)局部描写。“水”和“桥”给丽江带来的美。“水”：水的特点是什么?清亮：扣住“倒映着白墙灰瓦，还有那在水特别好看”理解。活跃：扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。“桥”：桥的特点是什么?(林林总总)“林林总总”什么意思?(形容繁多)桥林林总总体现在哪些方面?数量多：354座。样式多：石板桥、木板桥;石拱桥、木拱桥;单孔桥、双孔桥、多孔桥。材料多：石头、木头。雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥
5、语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。(3)总结过渡。这“水”和“桥”给丽江带来了什么?又给“我”和乌丽娜带来了什么?2、从具体词句中朗读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快乐。如“我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆”3、小结：丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快乐，从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱，这种热爱在文中还有哪些地方能看出，找出具体词句朗读体会。4、学到这里，你觉得乌丽娜是个怎样的孩子?三、拓展训练，感悟表达。1、乌丽娜这样活泼开朗的小姑娘谁都喜欢，“我”更是与她建立了深厚的友谊。课文最后一部分表现了什么感情?(
6、我对乌丽娜的思念之情。)2、在分别一年后的今天，当“我”看到丽江古城的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她时，想一想，在信中“我”会对乌丽娜说些什么?交流发言。四、积累背诵。1、课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的?2、背诵“都说是水给丽江带来了美丽特别好看”。板书设计：逛古城10 我和乌丽娜 数小桥 热爱丽江古城到纳西人家 友谊纯真诚挚吃丽江粑粑苏教版小学语文五年级上册教案2教材分析*讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回味无穷的审美感知。教学目标1.掌握本课生字，能正确书写并运用。2.联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。从”我”和乌丽娜数桥这件事中，想象”水”和”桥”给丽
7、江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及”我”和乌丽娜的友情。3.正确，流利，有感情地朗诵课文，背诵”都说是水给丽江带来了美丽”这一段。教学重难点从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。教学时间2课时教学过程第一课时一、创设情境，谈话引入1.同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗 (引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)2.齐读课题，引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样 ，课文讲了”我”和乌丽娜的什么事 ，从这件事中能体会到什么 )二、出示学习目标1.掌握本课生字，能正
8、确书写并运用。2、初读课文，感知*的主要内容。三、初读课文，学习字词。出示自学指导一1.学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字，词。2.本课的生字，新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字，词，把课文读正确，流利。(自学生字，词)3.检查学习生字的情况。学习生字，从音，形，义三方面指导。音：注意区分平翘舌音，如”酥”“诧”“捶”“宅”。注意多音字”娜”。形：注意区分”宅诧”的字形。义：学生提出不理解的字，词，师生共同解决。如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。四、再读课文了解大意出示自学指导二再读课文，说说*讲述了什么事?并试着概括*的主要内容。1、引导学生概括主要内容。初步解
9、决下面的问题：课文讲了”我”和乌丽娜的什么事古城丽江给”我”和乌丽娜最深的印象是什么 ?2、概括主要内容。五、作业1、抄写生字词。2、有感情地朗读课文。第二课时一、复习巩固1、听写生字词。2、说说*主要写了什么?二、出示学习目标1.联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。从”我”和乌丽娜数桥这件事中，想象”水”和”桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及”我”和乌丽娜的友情。2.正确，流利，有感情地朗诵课文，背诵”都说是水给丽江带来了美丽”这一段。三、品读课文，解疑感悟(一)回顾课文讲了”我”和乌丽娜的什么事(二)从课文对”我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中，你体会到什么1.体会丽
10、江的美。勾画出描写丽江的句子，在朗读中感悟，在感悟中朗读。老师点拨以下几点：(1)整体描写。扣住”依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣的布局美。扣住”一千多年的历史”和”四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。(2)局部描写。“水”和”桥”给丽江带来的美。”水”：水的特点是什么清亮：扣住”倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗特别好看”理解。活跃：扣住”流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。”桥”：桥的特点是什么 (林林总总)”林林总总”什么意思 (形容繁多)桥林林总总体现在哪些方面数量多：354座。样式多：石板桥，木板桥;石拱桥，木拱桥;单孔桥，双孔桥，多孔桥。材料多
11、：石头，木头。雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。(3)总结过渡。这”水”和”桥”给丽江带来了什么 又给”我”和乌丽娜带来了什么2.从具体词句中朗读体会”水”和”桥”给”我”和乌丽娜带来的快乐。如”我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆”3.小结：丽江的”水”和”桥”给”我”和乌丽娜带来了无限的快乐，从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱，这种热爱在文中还有哪些地方也能看出，找出具体词句朗读体会。4.学到这里，你觉得乌丽娜是个怎样的孩子小结：这样的孩子谁都喜欢，”我”更是与她建立了深厚的友谊。在分别一年后的今天，当”我”看
12、到丽江古城的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她时，想一想，在信中”我”会对乌丽娜说些什么四，感悟表达，积累背诵1.课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的。2.背诵”都说是水给丽江带来了美丽特别好看”。五、作业1、 完成课后习题。2、预习天上的星星。苏教版小学语文五年级上册教案3设计理念：本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念，从课题切入，在品读文本中讨论课文讲了“我”和乌丽娜的什么事，从这件事中体会到什么这两个统领全文的问题，从而让学生在多元对话中获得超越自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中，教学中力图从两性整合、三维统一的角度去发展学生的语言素养。教学目标：1
13、、掌握本课生字，能正确书写并运用。2、联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。3、正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽?”这一段。教学重点：从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。教学难点：透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学时间：2课时。教学过程：一、创设情境，谈话引入1、同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。在这些同学中，你和谁的友情最深，
14、能简要地谈谈吗?(引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)2、齐读课题，引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样?课文讲了“我”和乌丽娜的什么事?从这件事中能体会到什么?)二、初读课文，了解大意1、学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。2、本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。(自学生字、词)3、检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。学习生字，从音、形、义三方面指导。音：注意区分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。 注意多音字“娜”。形：注意区分“宅诧”的字形。义：学生提出不理解的字
