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1、初一学生心理特点教育育儿子女心理特点叛逆心理杂谈分类:家长学校初一学生心理异常的重要体现，在于学习自信心、交往能力和情绪控制等方面局限性。一、学习遭受挫折，导致畏难情绪进入初中，课程增长,书变厚了，作业量加大了。各科均有较高规定。新鲜感不久就会被“课业承当”替代,显得眼花缭乱，甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐,多了几份郁闷和焦急。在小学阶段成绩比较优秀的学生,对初中的学习成果盼望值较高,如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。针对不同的孩子,我们可从如下某个方面入手：1.告诉子女中学阶段的学习特点和措施,最重要的是学会听课和积极预习、及时复习。2.告诉子女必须全力以赴，勤奋、夯实
2、，随意、散漫，靠小聪颖是绝对不行的。一分耕耘、一分收获。3.加强措施辅导，特别是不同窗科的学习特点，如语文坚持阅读和练笔、数学解题尝试举一反三、英语的听力和阅读训练等,订阅有关书报杂志获取措施指引是好一种好措施。,不要太看重考试分数,不同试卷的分数没有可比性,偶尔没有考好,也不能打击自信心。要鼓励并协助孩子分析错例因素,既而发现学习或考试中的缺陷。二、不善解决人际关系,导致行为障碍目前的孩子大都是独生子女,如果家境较好并且父母又比较娇惯，或自觉得长得好看，或家长跟教师的关系比较密切，这样的孩子往往有很强烈的优越感。凡事都以我为中心。但班级是一种集体,唯我独尊必然要遭受挫折,重要是来自同窗的不买
3、账和教师的批评。如果不能对的看待,也许形成孤芳自赏，远离集体，甚至会激化矛盾,打架闹事，可见学会与同窗相处十分重要。我们但愿家长能坚持教育子女以“宽容、互助、自省、交流”解决好同窗关系，以期培养一种合伙意识，树立一种团队精神，协助班主任营造一种良好的班级人们庭氛围。要倡导自我批评、团结互助、得理让人和诚实守信的良好品德这会使人受益毕生。与教师相处，大部分学生阳光自然，懂礼貌、善交流。也有比较内向的，不与教师多话，把自己裹的很紧。此类学生也许有一定的自卑感或受到过教师不当批评指责。我想说，有自卑感的人其实大多数较优秀,只是有某种心理暗示她不要出头显露自己。我还想说,教师有时也被情绪左右，批评孩子
4、时,事实不清，道理不透，惩罚过当。固然教师要积极关怀有交往障碍的孩子,纠正自己工作失误，但家长的思想疏导其实更重要。由于您比我们更理解孩子自卑的诱因，比我们更清晰孩子对教师的不满。我们要肯定孩子的长处，例如她也许板报出的不好，但劳动很认真。增强其自信心。要肯定教师的批评动机是关爱,是期待。增进其大胆与教师交流，这样就可以消除误会,缓和孩子的焦急。由于教师工作繁杂,难免有疏漏或不当。其实不管是成人还是孩子,人的幸福感诸多时候并不来源于财富或功名,而是和谐的人际关系。学会共处，保持良好的人际关系,会为你的子女营造一种没有暗礁的心灵大海,搏击知识海洋的风帆也将驶得更轻快。三、叛逆心理导致放纵情绪小学
5、阶段，教师和家长都保持着相称的权威,而进入中学，由于学生的独立性增强，都会有较多的民主。例如自己支配更多的钱和时间，能部分参与大人的而有些学生有时会错误地理解这种民主，会徐徐滋生叛逆心理。从而放松对自己的规定,在出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节浮现漏洞。教师同样的规定,可在不同窗生身上的效果往往大相径庭,犹如样规定诚信考试，但有人考场作弊；同样布置卫生扫除,有人半途溜掉；同样规定完毕作业，有人抄袭、拖欠。这就不能不反思我们家庭教育的差别。任何时候,行为习惯和心理品质都是大树的根,而学习成绩只是树叶、花果。只有根深，才干叶茂,才有果实。考察学习好的学生,几乎无一例外。因此，注重学生的
6、行为习惯和心理品质的培养,才是育人的主线。我想,孩子在真正成熟之前，家长还是要保持适度的权威，要立规矩,要真督促。反对棍棒教育(固然不是完全不动手）、反对贿赂孩子、反对盲目家教辅导。最后，我想说一说一、掌握教育提前量和保持亲子氛围的问题。细心的家长从子女言谈举止中也许会发现孩子徐徐跟某个异性同窗交往过密,其实这是生理趋于成熟导致的微妙心理变化。家长一定要以恰当的方式加以对的引导,既不能放任不管，亦不要棍棒相加。应当在时间上科学地提前教育,过早没故意义，太迟了恐怕抵挡不了欲望的冲击。内容上要引导健康爱好，充实子女爱好。一定要避免子女接触不健康的书籍和音像制品，要避免孩子沉溺于网络游戏或聊天。由于
7、毕竟是孩子，自制力还比较弱。最佳高中毕业之前都不要破例。两句老话,一曰“黄毒猛于虎”，二曰“玩物丧志”。切忌，牢记。二、营造温馨的家庭亲情，给子女一种永远的心理依托父母相敬如宾、尊老爱幼、爱岗敬业、遵纪守法、艰苦创业等美德对子女的潜移默化是长期而深远的。给子女一种可靠的经济保证很重要，而给子女一种温馨可靠的亲情环境更为重要。你的子女能否给你敞开心扉，诉说她的苦与乐，这对你掌握孩子的思想动向非常核心。只有常常保持这种坦城的交流,才干实现两代人的成功对接。因此，抽出陪朋友、陪客户的时间陪陪孩子，也许是一种更有效的投资。但不要跟孩子在一起就是说教，有时做做游戏、说说笑话、到野外郊游更有助于下一次教育
8、。这一点,在学生的周记、作文中有诸多表白。能感动、能教育孩子的,常来自于生活中琐事折射出的亲情。孩子的情商亦会在这种亲情中得到进一步提高。单亲家庭特别要注重这一点,无论那一方,都应当关爱孩子，夫妻离异不甩掉作为家长的责任，不能剥夺孩子应得的父爱和母爱。这是法律,是道德，也是自己的切身利益。初一学生心理特点和矫正对策初一新生带着新颖与自信走入中学校园,面对着一种陌生的环境，新的学习任务和新的人际关系，心理产生了微妙而复杂的变化。理解这些变化,便于我们引导她们积极向上、勤奋学习和发展特长，从而顺利度过初中阶段，为此后的深造打下坚实的基本。我们注意到,一部分同窗在小学阶段,已经具有了某些良好的学习和
9、生活习惯。进入初中后来又逐渐萌发成人意识，增强责任感，积极学习，成绩稳定。如孙懿倩、张君秋、向学峰、曹汇、王伟凡、肖玲、陈思思、刘亭、汪超、朱殿蒙等同窗。令人快乐的是，她们当中有的同窗不仅刻苦勤奋学习尚有广泛的爱好爱好，富有才艺。如，刘亭同窗擅长舞蹈和声乐，尚有征文获得市一等奖。陈思思同窗获的青少年书法比赛省一等奖。朱殿蒙同窗多次在省、市演讲比赛中获奖,小提琴演奏已达到国家6级水平。曹汇同窗获的青少年书法比赛省优秀奖。此外尚有某些学习努力、乐观向上的健康少年,如黄玉寒同窗获得市十佳才艺奖、竹笛演奏达到国家7级水平。以上这些可喜现象凝聚了家长的心血和教师们的才华和汗水。孩子刚生下来是没有才华的，
10、但她一定具有某项潜能。遗憾的是诸多孩子潜能没有被我们结识,更没有被发掘,使她成为一种平庸的人，甚至是次品、废品。这是我们教育的失误、是家长和教师不可推卸的责任。我这样讲,诸多家长也许觉得冤,由于她是竭力管孩子的,但没管好，这就是我今天要讲的话题，你懂得孩子的心理特点吗?发现了问题后来你有得力的矫正措施吗?观测和研究表白:心理健康水平对学习和智力发展影响极大。学生心理异常往往是随着着身体发育时由于不良刺激和不当教育而导致的。初一学生心理异常的重要体现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面局限性。一、学习遭受挫折导致畏难情绪进入初中，课程增长,书变厚了，作业量大。各科均有较高规定。新鲜感不久就会被“
11、课业承当”替代，显得眼花缭乱,甚而手忙脚乱。一扫往日无忧无虑的快乐,多了几份郁闷和焦急。在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中的学习成果盼望值较高,如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。针对不同的孩子，我们可从如下某个方面入手：1.告诉子女中学阶段的学习特点和措施,最重要的是学会听课和积极预习、及时复习。2.告诉子女必须全力以赴,勤奋、夯实，随意、散漫,靠小聪颖是绝对不行的。一分耕耘、一分收获。3.加强措施辅导,特别是不同窗科的学习特点，如语文坚持练笔、数学解题尝试举一反三、英语的听力、阅读训练等,订阅有关书报杂志获取措施指引是好一种好措施。4,不要太看重考试分数,不同试卷的分数没有
12、可比性,偶尔没有考好,也不能打击自信心。要鼓励并协助孩子分析错例因素，既而发现学习或考试中的缺陷。二、不善解决人际关系导致行为障碍目前的孩子大都是独生子女，如果家境较好并且父母又比较娇惯,或自觉得长得好看,或家长跟教师的关系比较密切，这样的孩子往往有很强烈的优越感。但凡都以我为中心。但班级是一种集体，唯我独尊必然要遭受挫折,重要是来自同窗的不买账和教师的批评。如果不能对的看待，也许形成孤芳自赏,远离集体,甚至会激化矛盾，打架闹事，可见学会与同窗相处十分重要。我们但愿家长能坚持教育子女以“宽容、互助、自省、交流”解决好同窗关系。,以期培养一种合伙意识,树立一种团队精神，协助班主任营造一种良好的班
13、级人们庭氛围。还是要倡导自我批评、团结互助、得理让人和诚实守信的良好品德。这会使人受益毕生。与教师相处，大部分学生阳光自然,懂礼貌、善交流，。也有比较内向的，不与教师多话,把自己裹的很紧。此类学生也许有一定的自卑感或受到过教师不当批评指责，我想说,有自卑感的人其实大多数较优秀,只是有某种心理暗示她不要出头显露自己。我还想说,教师有时也被情绪左右,批评孩子时，事实不清，道理不透惩罚过当。固然教师要积极关怀有交往障碍的孩子，纠正自己工作失误，但家长的思想疏导其实更重要。由于您比我们更理解孩子自卑的诱因,比我们更清晰孩子对教师的不满。我们要肯定孩子的长处,例如她也许板报出的不好,但劳动很认真。增强其
14、自信心。要肯定教师的批评动机是关爱、是期待。增进其大胆与教师交流,这样就可以消除误会，缓和孩子的焦急。由于教师工作繁杂，难免有疏漏或不当。但我们得到绝大部分家长理解和支持。其实不管是成人还是孩子,人的幸福感诸多时候并不来源于财富或功名,而是和谐的人际关系。学会共处,保持良好的人际关系,会为你的子女营造一种没有暗礁的心灵大海，搏击知识海洋的风帆也将驶得更轻快。三、叛逆心理导致放纵情绪小学阶段，教师和家长都保持着相称的权威,而进入中学，由于学生的独立性增强,都会有较多的民主。例如自己支配更多的钱和时间,能部分参与大人的而有些学生有时会错误地理解这种民主，会徐徐滋生叛逆心理。从而放松对自己的规定,在
15、出勤、清洁、课堂纪律、作业、预习、复习等环节浮现漏洞。教师同样的规定,可在不同窗生身上的效果往往大相径庭，犹如样规定诚信考试，但有人考场作弊、同样布置卫生扫除,有人半途溜掉、同样规定完毕作业，有人抄袭、有人拖欠。这就不能不反思我们家庭教育的差别。任何时候,行为习惯和心理品质都是大树的根,而学习成绩只是树叶、花果。只有根深,才干叶茂、才有果实。考察学习好的学生,几乎无一例外。因此，注重学生的行为习惯和心理品质的培养，才是育人的主线。我想,孩子在真正成熟之前,家长还是要保持适度的权威,要立规矩、要真督促、要适度的饥和寒。反对棍绊教育、反对贿赂孩子、反对盲目家教辅导。最后，我想说一说掌物教育提前量和
16、保持亲子氛围的问题。细心的家长从子女言谈举止中也许会发现孩子徐徐跟某个异性同窗交往过密,其实这是生理趋于成熟导致的微妙心理变化。家长一定要以恰当的方式加以对的引导,既不能放任不管，亦不要棍棒相加。应当在时间上科学地提前教育，过早没故意义，太迟了恐怕抵挡不了欲望的冲击。内容上要引导健康爱好，充实子女爱好。一定要避免子女接触不健康的书籍和音像制品,要避免孩子沉溺于网络游戏或聊天。由于毕竟是孩子,自制力还比较弱。最佳高中毕业之前都不要破例。两句老话，黄毒猛与虎。玩物丧志。切忌,牢记。温馨的家庭亲情给子女一种永远的心理依托父母相敬如宾、尊老爱幼、爱岗敬业、遵纪守法、艰苦创业等美德对子女的潜移默化是长期而深远的。给子女一种可靠的经济保证很重要，而给子女一种温馨可靠的亲情环境更为重要。你的子女能否给你敞开心扉,诉说她(她）的苦与乐，这对你掌握孩子的思想动向非常关健。只有常常保持这种坦城的交流,才干实现两代人的成功对接。因此，抽陪朋
