《语文教学安排模板合集六篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学安排模板合集六篇（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文教学安排模板合集六篇 日子犹如白驹过隙,不经意间,我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在就让我们好好地规划一下吧。安排怎么写才不会流于形式呢?下面是我收集整理的语文教学安排篇，仅供参考,欢迎大家阅读。语文教学安排篇1 一、拼音部分(共34分) 1、看拼音，写词语。（每空1分，共24分) f m nzhn qu j u lin( ) ( ) (）( )o n wn chn sh dso ( ） ( )( ）( )un xnnshn q n ( ） () ( ) ( ) 、给下面划线的字注上音节。(每个1分，共10分)比 赛 碗 筷 服 装 照顾 拖 鞋 精 彩 晒 太阳 舞蹈 二、字词部分(共
2、36分) 1、按题目的要求填空。(每空1分，共1分) “写”是 结构，笔顺是。 “看” 是 结构,部首是 ，第四画是 。“母” 的笔顺是，其次画是。 “家” 的部首是 ,一共有 画，第六画是 。“放” 的部首是 ，笔顺是 。 2、给下面的多音字组词。（每空1分，共6分) 少 背教 ho( ) b( ） jo() so( ) bi() jio( ) 3、请给下面的形近字组词。(每空0.5分，共6分） 妙() 天() 看() 沙() 关()着( ） 洒( ) 去（ ) 悄（ ） 晒()丢( ） 消(） 4、在动词后填上合适的词语。(每空0分,共分) 种（)抱着（ ) 望见（ )记住( ) 拉( )
3、 背着( ) 整理( )打开（)5、写出下面句子中带点词的反义词。(每空1分，共分) 水龙头总开着，你去（ )一下吧。 小山前面有一个村子,( ）面是一条小河。 小红,笑一笑，不要()。 我们做事不要马虎，要( )。 、连一连，再写下来。（每组1分,共分） 一幅 红旗 一面 衣服一张图画一件白纸 三、句子部分(共20分）1、想一想,填一填。（每句2分,共8分) 我是一个小能手。我替爸爸 。 我给妈妈 。 我帮老师 。 我为大家。 2、读短文,回答问题。(每空2分，共12分） 一天，姐姐和弟弟到公园里去玩。公园里的花开了,有白的，有黄的,有红的。弟弟要摘花，姐姐说：“别摘！别摘！公园里的花是给大
4、家看的。” 这段话共有（)句话。第( ）句话是写花的颜色。 公园里的花有哪些颜色?有 、 、 。 公园里的花是干什么的？ 公园里的花是 。 四、看图写话部分(共10分) 小熊生病住在医院里，小猴和小狗来探望它。 小猴说：“ 。” 小狗说:“ 。” 小熊说：“ 。” 4猜字谜；教案设计；设计说明；猜字谜一课有两则谜语,内容生动、好玩，语言优；.制作多媒体课件、字卡、词卡;2.制作本课字卡;课时支配;1课时；教学过程；一、谈话导入；1.导入：同学们,你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语；.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面；3.老师说猜谜的窍门:“猜谜语,动脑筋,会视察，;4.揭题:今日老师给
5、大家带来了两则字谜 4 猜字谜 教案设计设计说明 猜字谜一课有两则谜语,内容生动、好玩，语言美丽,读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想,猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门,在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。引起学生用字谜法识字的爱好,激发创编字谜的欲望，培育学习汉字的深厚爱好。课前打算 1.制作多媒体课件、字卡、词卡。（老师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时支配课时。 教学过程 一、谈话导入 1.导入:同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜? 2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的
6、答案叫什么?(谜底）.老师说猜谜的窍门:“猜谜语，动脑筋，会视察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。” 4.揭题：今日老师给大家带来了两则字谜,你们想猜一猜吗?板书课题,学生齐读课题。 设计意图：通过谈话,教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望,也为本课的学习奠定了探究的基调。 二、读文识字 (一）初读课文。 1.老师范读。要求学生细致听，听准生字的字音。 2.导学:多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文,假如遇到不相识的字,多读几遍。 .检查读文。老师相机正音。 (二）随文识字。 学习第一则字谜。 1指生读第一则字谜。 2.指生评议朗读。 3赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、
7、欢、怕”，相识“又字旁”。 (1）指多个学生领读词语：相遇 喜爱 最怕(2)同桌互读三个词语,并分别用“相遇”“喜爱”和“最怕”说话。 (3)学生用“相遇”“喜爱”和“最怕”说话，老师相机指导。(4)导学:谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜爱什么？”“什么最怕什么?” （5)引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。 (6)汇报沟通。 相机指导： “相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 “喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。 5.指导朗读。(1）导学:把这些字宝宝放回句子,你们还能读准吗？ （2）男女生赛读第一则字谜。 6指导猜谜。 (）导学:谁来猜猜谜底？（生：秋）说说你
8、为什么会这样猜。 （2)揭底:我们来看看谁猜得对呢?(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果嘉奖给谁。（3)导学:哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。 (）朗读:多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。 学习其次则字谜。 1.指生读其次则字谜。 2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。 （)指多个学生领读短语。相互敬重令人感动 万里无云 纯净透亮 (2）同桌互读四个短语,选择喜爱的两个短语说话。 (3)学生用喜爱的短语说话,老师相机指导。 (4）导学:把四个短语放回到谜语中还能读好吗？ ()引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。 （6）汇报
9、沟通。 相机指导： “动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。 “言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。 3.指导朗读。 （1）导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗? (2)男女生赛读其次则字谜。 4.指导猜谜。 (1)导学:谁能猜出谜底？(生:青)说说你为什么要这样猜。 ()揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理,就把大苹果嘉奖给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的缘由。 （4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。 （三）巩固生字。
10、1.挑战过关。（认读生字) 第一关:读读带拼音的生字。 其次关：擦掉拼音认字。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的刚好请教身边的同学和老师。 第四关:读老师手中打乱依次的生字卡片。第五关:开火车读,看看哪组最棒！ .创编字谜。(1)导学:你能尝试着把今日的生字编个字谜吗？ (2)指导学生同桌合作编字谜。（只要学生敢于编就刚好激励) (3)沟通字谜。 (4）小结：同学们真了不得！今日回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜爱的人猜，比一比谁说得最精确！ 设计意图:识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学特别扎实。通过各种形式，将识字学词落到实处。用“闯关”加以检测，有效地调动了学生识
11、字的动力和爱好。“把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜爱的人猜”既巩固了字谜的学习，又激发了学生猜字谜、编字谜的爱好。 三、指导书写 .课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。学生读字。 3.导学:这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗? 上下结构：字语文教学安排 篇2 一、学生基本状况分析本班现在学生30人，其中女生7人,男生13人。总体来看，这个班的学问基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础学问不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平常放松自己，学习上和生活上皆如此，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下： 上课时擅长动脑，主动
12、发言,平常又乐于帮助同学,学习成果优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力气。他们学习看法端正，学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能主动发言,仔细完成作业，看法好,但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。 总体来看，本年级学生的学问基础处于两级分化，处于中间位置的学生成果也不稳定,有些学生基础学问不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯,平常放松自己，学习上和生活上皆如此,特殊是特别家庭的孩子，
13、各方面表现要相对落后。 二、全册教材分析： 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课,分7个主题单元,分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外,7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册,是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下,在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文,会欣喜地发觉,本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 三
14、、教学目标： 、学习习惯。 接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好,养成良好的朗读、背诵的习惯。 接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯 接着学习写钢笔字的正确姿态和方法,并养成习惯；培育预习课文的习惯。 接着学习写毛笔字的正确姿态和方法,并养成习惯。接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 接着培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。 接着培育仔细完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。 接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 、汉语拼音。 接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 精确认读147个生字。 能够按笔画依次正确默写生字25个,能够按字的结构把字书写端正、写匀整。 接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、整齐。 接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字
