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1、落实双减作业布置与批改管理制度某第六中学拟稿为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。一、作业管理领导小组学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。学校“双减”“作业管理”工作领导小组组长：副组长：组员：各学科主任，各班班主任二、指导思
2、想坚持以“”思想为指导，全面教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪,促进学生全面发展、健康成长。三、制定制度，分工落实（一）加强集体备课，落实作业设计集体备课制度，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。（二）建立健全作业评价体系。用法鼓舞性语言，提倡阳光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。各学校每学期展开一次优秀作业评比活动，学习交流，树立典范，取长补短，共同提高。（三）敬请严格执
3、行本规定，凡违反本规定，造成重大影响,作为教学事故记入教师档案，按照年度考核制度进行扣分,并在评先评优评职与岗位设置时实行一票否决制。（四）专题学习宣传，提高对作业意义的认识。学校要认真组织教师学习研读办公厅国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知、XX市教育局办公室转发教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知的通知等文件，加大学习宣传力度，切实转变教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用，统一思想，提高认识。（五）坚持以学定考，优化综合素质评价方式。学校严格落实义务教育质量评价体系，
4、严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题符合素质教育导向，严格控制考试次数，不排名，不公布成绩，确实减轻学生压力。优化综合素质评价体系，采取更加多元的评价方式，促进学生全面发展。四、控制作业总量（一）学校要严格落实一科一辅规定。作业布置不依赖于辅导资料，严禁强制或者变相强制学生另行购买教辅材料，不得强制要求或者变相强制要求家长打印作业。（二）控制作业总量。教学校长、教务主任是控制作业量直接责任人。初中家庭作业不超过90分钟。九年级学生作业量可根据学生学习能力和学习需求适度开放，但学生回家后,作业时长不允许超过2小时。（三）不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布
5、置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，（四）布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。（五）严格把控作业量。家庭书面作业：语文、数学、英语，每周留3次作业，物理、化学每两周留3次作业，每次以中等生在20分钟能够完成为宜。作文尽量在课后服务期间布置并完成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过90分钟（含课后服务学生写作业的时间）。（六）学生作业本（或练习册）要求内包牛皮纸、外套塑料封皮，封面书写格式为“横横竖”（作业名称、年级班级、姓名）。作业本（或练习册）要妥善保管，保证不卷角、不掉页、干净整洁。（七）三、四年级语
6、文：大、小楷每周3篇、作文、周记均要写提纲,间周1篇，练习册随教学进度。（八）学生要主动独立完成作业。学生要充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。（九）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。（十）严格控制学生家庭书面作业总量。所有年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时，班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。五、作业设置与评价（一）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重
7、学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（二）多样性原则。注重多维学习目标，针对教学目标设计作业，现有书面作业也要有适合学生年龄特点的实践性作业和过程性作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。（三）实践性、开放性、创新性原则。（四）坚持有效性、科学性、层次性和发展性，兼顾自主性开放性和多样性。（五）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较。既注重作业的结果，更要注重学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。（六）作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。六、建立作业监测、问责制度（一）
8、加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。（二）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。（三）学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中。（四）班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科作业偏多或偏少，则应该协调处理。（四）对不符合要求的作业，全校通报批评，限期整改，屡教不改者，调离教学一线。学校每一位教师要秉承
9、“减负增效提质”的新理念，通过“减少不必要的机械作业，增加创造性思维的空间；减少硬性统一的作业，增加弹性作业；减少学生的心灵负担，增加学生的能力培养；减少接受性的被动负担，增加主动发展的探究性活动；减少苦学负担，增强乐学情感”等“五增五减”活动，在“减负增效提质”上下足功夫，做好文章，减轻学生负担，打造高效课堂，提升教学效益。附赠篇：为贯彻落实办公厅、国务院印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，依据太阳市教育局关于落实“双减”意见的工作提示，进一步提升我校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长过重的负担，特制定本管理制度,具体内容如下：一、指导思想落实立德树人根本任
10、务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育生态，有效缓解家长焦虑情绪，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。二、作业管理目的教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学生过重作业负担和家长相对应精力负担有效减轻，学生家长对学校满意度明显提升。三、作业布置（一）学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信利QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。（二）学科教师自觉减缩作业量、精编作业
11、题，有效减轻学生的作业负担。（三）教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ群等网络平台和未经学校及教育部门审批的APP给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。（四）各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，其中语数外大科教师尤其要控制自己的作业量在十五分钟内，整体作业量控制在一小时四十分钟左右。（五）严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要求，提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内容，加强作业完成指导，把握作业育人功能。（六）各备课组在集体备课时讨论确定下一周的作业的范围、内容，要求同一年级需作业统一。作业布置要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。能够将作业分成
12、“必做作业”和“选做作业”，以满足不同层次学生的作业需求。（七）作业完成。教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大多数书面作业。（八）公示作业内容要表述清楚，通俗易懂，简洁明了，包括具体的年级（班）、学科、作业所在的书本名称、页码；（九）严格控制作业总量学科教师自觉减缩作业量，有效减轻学生的作业负担。一、二年级不布置书面家庭作业；三四五年级每天书面作业完成时间不超过60分钟。班主任需掌握本班作业总量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。课后服务时间，优先完成作业，实现小学生作业不出校门。（十）精选作业内容学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题，在作业内容
13、、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业一周布置计划。精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。（十一）规范作业布置方式。严禁在班级群（微信群、QQ群、钉钉群）布置家庭作业，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。（十二）作业布置要少而精：学生最忌作业多而繁，要掌握学生心理特点，根据当天所学内容，重点突出、难点突破，精心设计-一些举一反三，触类旁通的题目，不随心所欲、信心拈来，搞题海战、疲劳战，尽量做到心中有数，不遗漏知识点。四、作
14、业的书写（一）教师应该根据作业的特点规定相对应的书写格式和书写整洁度。（二）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（三）一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。（四）一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔书写作业。五、作业的批改（一）教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作业批改方式,做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。（二）及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。（三）课堂作业全批全改，配套练习三维同步训练要有针对性批改。
15、（四）对作文批改要有眉批、尾批，对作文中优美语句用双线批标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生作业格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的评价和鼓励。（五）作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存在的问题。（六）创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情,做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方式。（七）教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。（八）凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习，要全批全改，且必须由教师
16、批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。（九）创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情,做好答疑辅导。各学科教师可依据学科特点，不断创新批改方式。（十）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。六、学生相关要求（一）人手一本数学草稿本，使用要工整。各类作图要用规定文具作画，认真思考，细心落笔，尽量少涂擦。（二）学生作业要统一用笔，用钢笔或圆珠笔写作业
