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1、2022年分子热运动教案2022年分子热运动教案1教学目标（1）知道什么是热运动，知道分子热运动剧烈程度与温度有关（2）知道布朗运动和扩散现象，并能简单解释其原因教学建议教材分析分析一：本节教材内容特点是先实验（扩散现象和布朗运动两个实验现象），后得出结论（分子的无规则运动），并根据现象说明热运动与温度有关，因此做好演示实验是关键。分析二：由于液体或空气分子在热运动过程中对悬浮于其中的颗粒的碰撞的不平衡性，使这些颗粒受力不平衡而开始运动，这就是布朗运动。由于分子运动的无规则性，造成布朗运动的不规则性。另外，温度越高，分子热运动越快，对颗粒的撞击更强，布朗运动更显著。分析三：温度越高，分子无规则
2、运动平均速度越快，这是一个宏观统计结果，而对于具体某个分子，温度与其运动速度并不一定存在这一关系，也许温度升高，这个分子的运动速度相反可能在降低。教法建议建议一：做好演示实验是关键，扩散现象实验和布朗运动实验都需要认真做。在做观察布朗运动的实验过程中，用稀释的墨汁做悬浊液，过稀时液体中的微粒太少，过浓时亮度变暗，而且微粒连在一起，不便观察，可以多试几次。墨汁也可以不放在载片玻璃的凹槽中而只简单地滴一滴在载片玻璃上，盖上盖玻璃就可以。显微镜的放大率在40倍左右最合适。建议二：在实验的基础上，推出分子在不停地热运动后，要注意再用热运动的观点解释造成该实验现象的原因，以便巩固、加深学生的认识。建议三
3、：有关布朗运动和扩散运动的实验除做好演示实验外，若有条件，最好能用计算机模拟一下该运动的微观机制，这样有利于学生对该实验现象的理解。教学设计方案教学重点：知道分子不停地无规则热运动，知道布朗运动和扩散运动教学难点：布朗运动和扩散运动的微观解释一、扩散运动1、演示实验空气与二氧化氮气体间的扩散现象2、概念：扩散现象3、扩散现象的微观解释：分子的无规则热运动4、计算机演示扩散过程5、对比实验：红墨水在热水和冷水中的扩散快慢。结论：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快6、列举日常生活中的扩散现象：如香水味等二、布朗运动1、学生观察布朗运动现象2、微观解释布朗运动：分子撞击不平衡3、观察布朗运动与温度高
4、低、颗粒大小关系：温度越高，布朗运动越显著；颗粒越小，布朗运动越显著。4、计算机演示布朗运动现象以及产生原理例：关于布朗运动，下列说法正确的是A、布朗运动是指悬浮在液体中的固体分子的运动B、布朗运动是指液体分子的运动C、布朗运动是液体分子无规则运动的反映D、布朗运动是指悬浮在液体中的颗粒的无规则运动答案：CD评析：熟知布朗运动的实质是解决本题的关键。三、热运动由布朗运动和扩散运动说明分子的无规则运动与温度的关系。四、作业探究活动题目：研究不同物质形态间扩散速度快慢组织：个人或分组方案：比较气体、液体、固体间的扩散速度，并得出结论评价：实验的科学性、创新性，实验报告的规范性2022年分子热运动教
5、案2教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本特点；2.能解释某些热现象。二、过程与方法1.通过观察和实验，学会运用想象和类比等研究方法;2.培养学生的观察和分析概括信息的能力。三、情感态度与价值观培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。课程内容1、2、3、物质是由分子组成的一切物体的分子总在不停地做无规则运动分子间存在相互作用的引力和斥力重点一切物体的分子总在不停地做无规则运动难点分子间存在相互作用的引力和斥力教具玻板、水、水槽、弹簧测力计等过程一、物质是由分子组成的1、分子直径数量级10-10m。2、物质是由很多分子组成的。二、一切物体的分子总
6、在不停地做无规则运动1.扩散现象不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫（见书Pa.一切固体，液体和气体都可以发生扩散现象小结得出扩散速度：V气V液V固演示：红墨水在热水和冷水中的扩散情况b.物体温度越高，扩散越快。2.分子热运动，分子的运动是无规则的。三、分子间存在相互作用的引力和斥力。3.分子间引力和斥力的大小关系。引力=斥力d=r0引力斥力（斥力、引力都减小，则引力减慢，显示引力）dr引力斥力（斥力、引力都增大，则引力增大慢，显示斥力）dr0小结：引导学生根据自己的理解进行小结，培养总结概括能力。作业动手动脑学物理14题反思：2022年分子热运动教案3教材分析：教材从分子的组成入手，先说
7、明分之在做无规则运动，然后讲到扩散现象，并对分子热运动进行讲解，说明分子间存在相互作用力。教学目标：1、知识与技能知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。知道分子热运动的快慢与温度的关系彩缤纷。知道分子之间存在相互作用力。2、过程与方法通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。3、情感态度与价值观用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力。教学重点与难点：重点：分子的热运动。难点：通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。教学器材：二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、铅圆柱。教学课时：1时教学过程：引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。此后经过近20_年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。
