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1、2023精选口语交际教案汇总五篇 口语交际教案 篇1（2223字）【教学目标】、能用不同的圆、半圆或其他形状的图形拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。、能较清楚的向别人介绍自己的拼图内容和方法，并能评一评自己和别人的作品。、培养学生的合作精神和审美情趣。【课前准备】用彩纸剪成的大小不等的图片、半圆等图形，胶水、剪刀、彩笔、课件等。【教学过程】一、激趣导入（激发学生拼图的欲望，导入新课）教师活动：出示一个色彩鲜艳的圆形。师：大家看这是什么图形？有很多东西的上面有圆形，看到圆形你能想到什么呢？教师活动：再出示其它形状的图形，通过和学生交流激发学生拼图的欲望。师：这一节我们就来充分发挥你
2、们的想象，用这些图形拼出各种各样你喜欢的东西，好吗？（板书课题:我会拼图）请大家自信地一起说我会拼图（齐读课题）学生表现：思维活跃，拼图欲望强烈。二、明确要求，拼一拼（为后面的口语交际做准备）、示范指导：教师活动：出示课件，初步渗透听、说、评目标。师:快看！这个小朋友也非常喜欢拼图，我们看看他拼的是什么。（课件出示书上插图）想知道他是怎么拼的吗？那就让我们听听他是怎么说的。（播放录音）老师给你提个建议：一定要好好听,然后给他评一评他拼的好不好?好在哪里?(板书：仔细听认真评)师：他的拼图你喜欢吗？好在哪里？他说得好吗？又好在哪里？板书：说清楚拼什么怎么拼学生活动：初步尝试听、说、评，明确本次交
3、际要求，并对交流感兴趣。、鼓励学生动手拼，提建议：教师活动：鼓励学生大胆发挥想象，做好拼前准备。师：那你想拼什么呢？把你要用的图形在桌上摆好。在拼之前，老师给你们提几点建议：（用已拼好的图形做示范）把要拼的图形先在白纸上摆一摆，如果发现图形大小不合适或不够，可以用剪刀修改；摆好后再动手贴；注意贴的顺序，一般先贴大的，再贴小的。胶水不要抹得太多，能粘住就行了。还要注意卫生，纸片不要丢到地上。学生活动：接受教师建议，动手拼。（配轻松音乐）教师活动：巡视，对学生出现的问题及时提醒。三、创设情境，口语交际（通过创设多种情境，培养学生的口语交际能力。）、指名说，大家评。师：同学们拼得很漂亮，大家都想知道
4、你是怎么拼成的，谁愿意介绍一下自己的拼图？（指名上台介绍）板书：按顺序师：聪明的孩子不仅会说，还要会听。别人说的时候要仔细听，一会儿咱们评一评谁拼得好，说得好。学生活动：积极说，认真听，大胆评。、小组展示，小组评：师：谁拼得巧，拼得妙，比比看看才知道。现在小组同学轮流说一说你拼得是什么，是怎么拼成的。介绍完大家给他评一评。然后选出你们小组拼得最好的同学，请他代表你们组向全班介绍。学生活动：小组内轮流介绍，敢于评，自然大方，有礼貌。教师活动：巡视，加以必要指导。、全班展示，全班评：师：现在下面的同学是小评委，你认为谁的拼图好，请他给我们介绍一下。你可以夸夸他，也可以问问他。上台介绍的同学要按顺序
5、说清楚，听的同学要仔细听，认真评。（各组推选的代表轮流上台介绍，并把拼图贴到黑板上。）学生活动：仔细听，认真评，主动和同学交流，语言流畅，有礼貌。四、拓展练习（进一步进行交际练习，使学生对自己的拼图和与人交流充满信心。）、编故事或起名字：师：同学们的拼图这么漂亮，要是能用它说几句话或编个小故事，那该多好啊！谁想说？学生活动：大胆想象，积极发言。、拼图小天地：师：大家的拼图都非常漂亮我们就在教室里办个“拼图小天地”，大家把你们的拼图都贴在教室里，有时间把自己的拼图介绍给大家，也可以主动请教同学。（根据课堂剩余时间调控课上或课下完成。）、谈收获：师生交流这节课的收获。、布置作业：课后继续拼图或进行
6、丰富补充，并把过程讲给家人听。（把口语交际训练从课内延伸到课外。）【板书设计】pnt我会拼图qngch说清楚 拼什么znmenshnx怎么拼（按顺序）zxpng仔细听认真评口语交际教案 篇2（2403字）一、我的发现这一项是让学生通过观察、比较发现三组字的规律，再运用这一规律认识7个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别显示了“减一笔”、“加一笔”、“加个部件”三种识字方法。教学时先让学生自己观察，比较，发现其规律，再让学生说说探索的过程，自编识字儿歌，认识7个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如：1.“广”字头上去一点，厂厂厂；2.“日”字中间上一竖，由由由；3.“日”字中间下一竖，甲
7、甲甲；4.“日”字中间穿一竖，申申申；5.字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成_、_、_、_。二、日积月累这一项是通过“我会读”让学生积累15个词语；通过“我会连”辨别6个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗我们的祖国多么广大。“我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。教学时，可以采用“乘坐语言快车”的游戏来认读。方法：分小组开火车横着、竖着、倒着几种方式读书中的词语，看哪组读得准，认得快。“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教
8、学时让学生借助拼音读通，读准“祖、岭、盛”三个难音字。启发学生边读边想象，读出对祖国的喜爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四大组开火车连句背诵。以增强读背的趣味性，体现小组的合作精神。三、口语交际本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说。一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节准备怎样度过。教学时，可创设以下情景，激发学生说的欲望，给不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然，语言清楚明白。创设情境一：（一）播放录象，情境引入。播放一段幼儿园小朋
9、友庆“六一”的活动录象，启发提问：小朋友们在做什么？他们为何怎么快乐？（二）点拨启发，回忆过去。上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况向大家交流交流吗？设计两种方式：“我是优秀解说员”：让事前准备好“六一”留影的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家享受他的快乐，并对他的解说作出评价。态度是否大方，说话是否有条理，语言是否生动有趣。如果是，奖励他一个“优秀解说员”奖章。“我是优秀采访员”：给愿意当采访员的学生戴上一个记者证，拿上自己做的小话筒，到同学中采访，还可以采访老师，然后把自己认为最有意思的活动告诉大家。学生评比最佳采访员。创设情境二：
10、（一）情境引入，激发参与欲望。实物投影本校近年“六一”活动的图片，向学生介绍学校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容，播放活动时的精彩片段，激发学生参与的欲望，然后让学生谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过？设计两种方式：1.个人：自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学生的第一个“六一”，让大家给你参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。2.小组：和同学合作，设计活动方案：时间地点主持人内容活动一活动二活动三四、展示台“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”
11、中，给同学交流；把认识的字组词说话，让同学知道认识了哪个字。“比比谁最快”是让学生用音序查字法。可让已经学会音序查字的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都会了的时候比比谁最快。教学设计（一）实物演示，激发兴趣。出示一本新华字典、新编小学生字典。1.谁知道这是一本什么样的书，有什么功用？2.谁会查到下面这些字在字典的哪一页？“我”、“是”、“小”、“学”、“生”3.看了他们的演示，你想说什么？是不是也想学会这一本能呢？(二)学生介绍学的途径、方法。提示：学习的途径有多种，如：家长教，哥哥姐姐教，自己
12、看字典的“说明”学。学生介绍方法时，可以边说边做。(三)老师总结音序查字法：1.按顺序背熟汉语拼音字母表，熟练掌握音序。2.看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的音节表里查到这个大写字母。3.在刚查到的大写字母的下面找到音节，再看它右边的页码数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后，再按四声的顺序，找到所查找的音节。口语交际教案 篇3（2452字）教材分析口语交际是语文课程的重要内容，语文课程标准中明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。教学目标1、通过有序地观察，能依据设计的意图，联系生
13、活实际想出办法，并乐于与同学使用普通话进行完整、清晰的交流。2、通过本次口语交际，培养参与者合理想象，完整讲述个人意见的能力，培养认真倾听和乐于表达、善于交流的好习惯。3、在发展语言的同时，使参与者受到自我保护的意识教育，初步学会基本的自我保护、互动交流的方法，懂得礼貌待人、有序应对。教学过程一、创设情境，导入话题近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值，班上因此展开了激烈的辩论，其观点主要有两个，一是支持增加中高考语文试卷的分值，一是反对增加中高考语文试卷的分值。你同意哪种观点？请说出理由。1、我支持增加中高考语文试卷的分值，因为：（1）学好语文能继承、发扬优秀的传统文化，能增强民族自信
14、心，能增强民族凝聚力。（2）语文学科属于基础学科，对学生思维能力、语言能力，以及情感、态度、价值观的培养，有至关重要的作用。（3）语文又是综合性、实践性很强的学科，它的培养目标不只是知识和能力，还应当延伸到整体素养。2、我反对增加中高考语文试卷的分值，因为：（1）其他学科和语文同等重要，不能只重语文而忽视其他学科。（2）至今，我国还没有科学家获得诺贝尔物理学、化学奖，这说明我国还不是科技强国，要想成为科技强国，必须重视并加强物理、化学、生物、地理等基础学科的教育。学生说说自己的想法，师生共同总结。二、读悟探究林轩、朱昌韵、喻书、毛怡武、白慧凝等五位同学被评为学校的“读书之星”，学校请他们在全校大会上谈谈对选书、读书、用书的见解，与同学们交流，请你从不同角度把谈话写在下面。1、林轩谈选书：（1）课本中“名著导读”指定的和“自主阅读推荐”的中外名著必读。（2）选择专家、家长和老师推荐的书读。（3）选择自己喜欢又有意义的书读。2、朱昌韵谈选书：除林轩同学说的以外，我觉得还要读一些当代的中外科幻之类的小说，比如刘慈欣的三体。
